中等专业学校升格后共青团工作的机遇、挑战和对策.pdfVIP

2o09年第44期鼋争试 周刊 中等专业学校升格后共青团工作的机遇、挑战和对策 刘芳铭 (徐州幼儿高等师范学校 团委 ，江苏 徐州 221009) 摘 要 ：中等专业学校 的升格对共青 团工作的开展提 出 的平 台。 了新挑 战和新要求 ，共青 团工作要化被动为主动 ．找准共青团 中专与大专 ，虽是一字之差 。但确是办学层次上质的飞 工作的新坐标 ，把握共青 团工作 的新规律 ，改变工作理念和思 跃 。大专阶段教育和 中专阶段教育的差别不仅在于传授给 维方式，构建新模式 ，增添新 内容 ，做学校 的发展 的排头兵和 学生更精深 的知识 ，更重要 的是开 阔学生视野 、提高学习能 先锋队。 力和提升实践水平 ，这些无疑给升格学校 的共青团工作提 关键词 ：中等职业学校 升格 挑战 对策 供 了新课题 ，也搭建 了新平 台。共青 团组织可以抓住学校发 展飞跃 的历史契机 ．在新 的办学层面上认真学习老牌高校 伴 随着我 国教育事业 的不断发展 ，教育体制改革 的进一 共青 团工作 的优 良传统和宝贵经验 ，在凝练工作经验 、发扬 步深化 ．一批办学历史悠久 、学术实力雄厚 、教学成果显著 的 自身优 点的同时 ．重新建构高校共青 团工作 的体系 ，树立高 中等专业学校先后升格为专科院校 ，步人高等教育的行列 ，有 校共青 团工作 的理念 ，促进升格后学校共青 团工作 的可持 力地促进 了我 国高等教育事业的蓬勃发展。那么，作为中等专 续 发展 。 业院校 中学生思想政治教育工作的主力军——共青 团组织， 2．教育对 象的转变 ．对升格后 的共青 团工作提 出了更高 能否适应 由中专到大专 的飞跃 ．抓住学校提档升格 的机遇 ， 的要 求。 应对工作机制转变带来的挑战，在变革 中继承 ．在继承 中创 升格后 的学校共青团。其工作的对象从初 中毕业生转变 新 。在创新 中发展 呢?这些都是升格学校共青 团组织必须认 为高中毕业生 ．教育对象转变 的背后是其学历层次的提升 、专 真对待的问题 。本文就此提出一些看法 ，以期引起 同仁的共鸣 业基础知识 的扎实和对学校生活更深入 的了解与认知。在经 与商榷 。 历 了普通高 中三年教育以后 ，升格后学校招收的新生 ，不仅年 一 、 升格后学校共青团工作面临的机遇 龄上普遍增长了三岁，成为具有完全行为能力的个人 ，更重要 1．办学层次的提高 ，为升格后 的其青 团工作搭建 了崭新 的是其心理发展经历了 “断乳期 ”到达成熟期 。这就为共青 团 体、详尽 ，应该有更多的例子和步骤性的演示 ，应该更多地使 得胸有成竹 了．此 即所谓 “教一遍等于学三遍 ”，教过一遍后对 用和适应现代多媒体和网络教学 (更准确地说是多媒体 自教 所教科 目的系统掌握大大加强。因此 ，我们有理由相信 ，有组 和网络 自教)的需要 织的 自教 自学的效果一定会 比传统的一言堂式的灌输更好 。 自教式 的课堂还给师范生 的新型教学模式还一定会活 在强调素质教育的今天，把课堂还给师范生 ，使学生在吃透基 跃课堂教学气氛 。很 多学生对于老师一个人在讲 台上滔滔 础知识 的同时 ．提高师范生的教学技能和语言表达 、沟通能 不绝 的独角戏 已经非常厌烦 ，而老师们也在为每堂课 需要 力 ，可 以切实做到提高综合素质。因此 ，把课堂还给师范生 ，也 记忆那么多 的内容滔滔不绝而头疼 。在这样 的独角戏 中，老 是素质教育 的好形式 。 师往往不顾学生的接受能力 、接受程度和感受 ．整堂课不苟 我们应通过 “将课堂还给师范生 ”，确保师范生学习的主 言