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关于小学课堂教学即时评价有效性的研究调查报告 　　一、调查目的 　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。在小学课程标准实施过程中，如何建构促进学生全面发展的评价体系，如何使教师的课堂教学评价更为有效，就成为非常有现实意义的研究课题。为了全面了解小学教师课堂教学评价状况，我们进行此问卷调查。 　　二、调查内容 　　1.学生方面主要从以下几个条目进行： 2.教师方面主要从以下几个条目进行： 　　从20XX年4月中旬开始到5月上旬，调查了响水实小三、四年级共80名学生和全校20名教师。 　　调查的重点是小学教师课堂教学评价情况。 　　四、调查方法 　　学生教师问卷法，分不同年级、班次，选择不同程度的学生及一至六年级部分教师进行问卷调查。 　　五、调查结果 　　对80名学生进行的问卷调查，其统计结果如下： 　　1.你觉得老师在课堂上对你或对同学的学习和自信心有激励吗? 2.你在课堂中的学习兴趣怎样? 3.当老师频繁夸你和其他同学“你真棒”、“你真聪明”时，你的感觉如何? 4.当老师宣布完成某项任务后有小奖品时，你的做法? 5.当你课堂上获得老师奖励的“小红星”“小红旗”等小奖品时，你的心情? 6