“问题—探究”语文教学课例开发.docVIP

“问题—探究”语文教学课例开发 [内容摘要]本课题是针对目前语文课堂上学生问题意识淡薄，分析解决问题能力弱的现状，分析原因，寻找突破口——“问题——探究”式教学，它是以构建“问题”为中心，以培养探究能力和创新精神为目的一种全新的教学，使学生带着问题走进语文课堂，通过师生之间与生生之间的合作探究，解决原有的问题，形成解决问题的方法，然后带着问题意识走出课堂，实现自主探究的目的。本课题通过一年多的实践和研究，探索出一套操作性较强的语文课堂教学的实施策略并以课例的形式解读“问题—探究”的内涵，为实施语文素质教育提供行之有效的经验。实践证明：“问题——探究”式教学使师生平等不再是一句空话，课堂效率得到了提高，学生的学习兴趣、自学能力和质疑问难的水平越来越高，真正成了学习的主宰者。 [关键词] 问题意识 探究 问题——探究 一、课题的提出： （一）课堂发展的需要 2003年学校实施了“自主·探究”的案例研究，在语文课堂实践探究中，我们深深地感到学生问题意识的缺乏。尼尔·波斯特曼可谓一语中的，入木三分：“孩子们入学时像个‘问号’，而毕业时像个‘句号’。”“没有真正属于学生们自己的问题，如何实施探究呀？”这个问题一直困惑着我们。我们深入语文课堂进行了调查和思索，发现我们的课堂存在以下五个方面的不足 1.问题的拥有者