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大学生英语自主学习能力调查分析与培养策略 　　摘 要：文章介绍了英语自主学习的研究背景及理论基础；通过调查问卷，分析了大学生英语自主学习现状；针对存在的问题，以建构主义学习理论为基础，提出了大学生英语自主学习能力的培养策略，认为在英语自主学习过程中，从明确教师与学生各自承担的角色、加强学习过程中的协作学习、创设有利于英语自主学习的环境、重视英语学习过程的自我评价等四个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。 　　关键词： 大学生 英语 自主学习能力 建构主义 调查分析 培养策略 　　一、 英语自主学习的研究背景和理论基础 　　(一)研究背景 　　教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。教育部2004年出台的《大学英语课程教学要求》明确说明了大学英语教学应完成从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心，既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。其中特别强调英语教学要向个性化学习，主动式学习方向发展，增强学生的自主性。由此可见，自主学习已成为大学英语教学改革的重要内容，培养学生自主学习能力已经成为大学英语教学的重点。 　　Holec最早把自主学习定义为“一种担负起自己学习责任的能力”。他认为，学习者自主就是学习者在学习过程中能够负责对学习各方面的问题进行决策。［1］ Littl