忽如一夜春风来，千树万树梨花开——试论想象力在音乐欣赏中的喷发.pdfVIP

忽 如 一 夜 春 风 来 ，千 树 万 树 梨 花 开 试论想象力在音乐欣赏中的喷发 李 芳 (溧 阳市新昌小学 ，江苏 溧 阳 213300) 音乐艺术教育是美育的一个重要组成部分 。它通过直观的 提高学生对欣赏活动的兴趣。为学生创设欣赏音乐的环境指 声音艺术，在潜移默化中陶冶学生的道德情操，丰富学生的情 的是两方面的准备 ：一是物质及音乐环境 的准备 ：二是做好欣 感世界、发展想象力和创造思维，使他们得到美的熏陶。音乐教 赏前的心理准备 ，它是欣赏活动获得较好效果的重要 因素 。 育活动 内容丰富、形式多样 ，有歌唱活动、韵律活动、舞蹈活动、 1．活动前教师要根据欣赏的音乐作品创设相应的物质环境。 器乐活动和欣赏活动等。其 中音乐欣赏是音乐教育中重要 的审 教师要巧妙地把学生的注意力吸引到音乐上来 。例如：在 美活动 ，是学生通过倾听音乐，对音乐作品进行感受、理解和鉴 欣赏 《摇篮 曲》时 ，我创设 了这样 的氛 围：一座漂亮的小木屋外 赏的一种审美活动。由于受一些条件 的限制 ，如音域狭窄不能 月亮高挂 ．星星闪烁 ．屋 内妈妈正哼着 曲子哄娃娃睡觉 ．整个环 唱难度大的歌 曲．多数学生不能进行乐器演奏 ，但却能感受他 境洋溢着母爱与亲情。很快，学生被这优美、温馨、安宁的氛围 们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。通过音乐欣赏活动 ，学生 所感染 ，沉浸在温馨的气氛中。以景引情、以情带情 ，达到了情 可以愉悦情绪、启迪智慧、发展思维，激发想象力和创造热情 。 景交融的效果，从而激发了学生的兴趣 ，提高了欣赏的质量 。 美 国音乐教育家穆塞尔提 出：“音乐教育就是欣 赏教育 ， 2．活动前教师要帮助学生做好与音乐情绪相适应的心理 就是为了欣赏而进行的教育。”这种新的教学理念给 了我极大 准备。 的启示。在 《音乐新课标》的指导下，我开始尝试多种手段结 教师应让学生在 听音乐的过程中，头脑里有联想 、想象的 合、多种感官参与的开放式音乐欣赏活动 ，就像一股香气扑面 内容，在情感上有相应的情绪体验 。如：我在让学生欣赏 《听妈 而来 的 “春风 ”一样 ，让学生在宽松 、愉快的活动过程 中欣 赏 妈讲那过去的事情》时 ，先通过一些情景录像、照片的方式使 美 、感受美、表现美和创造美 ，以满足学生的 “自我认知”、“自 学生回忆妈妈对 自己讲 的过去的事情 ，感受到妈妈每天工作 我表现”和 “自我发展 ”的需要 ，让学生成为欣赏活动 的主人 ， 的辛苦 ．激发学生爱妈妈的情感 ．从而使他们能更好地理解音 使欣赏活动真正地活跃起来 ，焕发出生命 的活力，使学生的音 乐作品。 乐想象力就像泉水一样喷发出来。 三、多元感知 。乐其想象 一 、 因趣而生 。任其想象 心理学认为 ，人在认知过程中开放 的感知通道越 多越丰 音乐是一种语言，是交流思想、感情 的工具 。音乐教育作 富，理解也就越全面越深入。因此 。教师应在音乐欣赏过程 中 为美育的重要组成部分 ．其主要任务是培养学生的音乐审美 注重语言、绘画、动作等手段 的渗透 。引导学生运用多种感官 能力 。音乐欣赏可 “初步萌发学生 的感受美、表现美的情趣”。 参与、体验音乐，从而表达他们 的独创性 ，促进他们想象力和 要组织一次成功的音乐欣赏活动 ，选材是第一步。那么如何选 创造能力 的发展 。 择合适的音乐材料呢? 1．“音画合壁”—— 开拓音乐视野 。 美国现代 心理学家布鲁姆指 出：“学 习最好 的刺激乃是对 黑格尔在 《美学》一书 中言简意赅地说 出了音乐与绘画的 学 习材料的发生兴趣 。”著名音乐教育家卡也列夫斯基说 ：“音 关系 ：“音乐和绘画有较密切的亲