社会工作课程实践教学的意义与组织——以辅康乐教学小组为例.pdfVIP

高教论坛 2009年 4月第 4期 Apr．2009．No．4 HigherEducationForum 社会工作课程实践教学的意义与组织 — — 以辅康乐教学小组为例 李晚莲，李燕凌 (湖南农业大学 人文学院，湖南 长沙 410128) 摘要 ：社会工作课程 实践教学是学生掌握专业知识技能的必要环节 ，教师在认识实践教学意义的基础上，熟练社会工作实践 教学的组织过程是达成教学效果的保证 。本文以该专业学生组成 的 “辅康乐”实践教学小组为例 ，展现 了社会工作实践教学 的组织过程，并对教学过程进行 了相应总结。 关键词 ：辅康乐小组；教学组织 ；实践总结 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2009)04--0062—03 高等教育理论课 程 与实践课程 的结合 是教 育科 有 效 的服务 。而这 些 不是 依 靠课 堂 教 学 (特 指传 统 学发展 的规律 。一些 专业 在开 设 《社 会 工作 概论 》的 的课 堂教 学)就 能解 决 问题 的，而 必须 通 过 有计 划 、 同 时往往配 以教 学 实践 环 节 ，这 不 仅 是 专业 知识 结 系统地实 践将课 堂知识 应用 于具体 的工作 情景 之 中 构体 系 的 内在 要 求 ，同 时 也 是 结 合 教 育 受 体 (即学 才 能达 到 目的 。辅康 乐小组 实践教学 法 的 目的正 是 生)的具 体情 况 而采 取 的教 学 技 巧 。 “辅 康 乐 ”的名 巩 固理论 教学 的成 果 ，培 养 学生 的专业 工 作 精 神 和 字来源 于社会 工 作本 身 的专 业 精 神 和专 业 要 求 ：社 专 业工作 能力 ，同时有 步骤 、有 目的地 开发 学生 的潜 会工作 的专业 精 神 要 求工 作 人 员 “助 人 为 乐 ”，要 求 能 ，提高 学生 的综合 素质 。 社 会工作 者怀着 一颗 热情 的心 去辅 导 和帮助 需要 帮 辅康 乐小组 教 学 法 是一 种 实践 教 学 法 ，它 突破 助 的人 ，使案 主达到 身心健 康 ，同 时在社 会工 作 者与 了传统 的教学模式 ，其 操 作 流程 和 师 生 的互 动 方 式 案主 的互 动过 程 中各 自寻 获 到 所 需 的快 乐 ，因此 取 都 较传统 的教学 实 习有 一定 的 区别 ，具体 而 言 ，我 们 名 为 “辅康 乐”。因教 师在 教学课 程 中主要采 用 的是 认 为有 以下 几个 意义 ：教 学形式 的创 新 ，能 够提 高学 课 外小组 互动 形式 ，因此 又称 之 为辅 康 乐小 组 实 践 生 的学 习兴趣 ；师生角色 地位 的重新 界定 ，能够 促使 教学法 。湖 南 农 业 大 学 公 共 事 业 管 理 教 师 在 教 授 学 生 的学 习态 度 变被 动 为 主动 ；将 专业 互 动 游 戏融 《社 会工作 概论 》理论 知识 的 同时 ，利 用辅 康 乐小 组 ， 入教 学 内容 ，有利 于学生更 深入 地掌 握所 学知 识 ；在 组 织和实 施 了实 践教学 。这 种方 法 的采 用极 大地 提 体验 快乐 的过 程 中学 习知识 ，有 利 于培 养 学 生 的专 高 了学生 的学 习兴趣 ，同时很好 地达 到 了教 学 目的。 业 精神 ；教 学形式 与 内容的改 变 ，也将 对教 师产 生正 为抛 砖引玉 ，本文将对这 种 实践 教学方法 的意义 、组 面 的影 响 。 织 过程等 作一个 简要 的 回顾 与 总结 。 二 、教