市场调研课程教学改革初探：面向实践导向.pdfVIP

第26卷第 1期 市场调研课程教学改革初探 ：面向实践导向 2009年 3月 市场调研课程教学改革初探 ：面向实践导向 刘 波 王永 昌 (西华大学管理学院市场营销系 四川成都 610039) 摘 要：文章从市场调研课程的专业特点及人才培养要求出发，分析 了市场调研课程教学现状及存在的主 要 问题，提 出市场调研课程教学应突出以实践性环节训练为导向，并以此为导向提 出了课程教学改革设想和 系 统的理论教学、实践训练、课程考核等综合改革措施。 关键词：市场调研 ；教学模式；实践导向 市场调研是一 门专业技术性和实践性都很强的 杂，市场情况的瞬息万变，社会对人才素质的要求 学科，它不仅涉及到调查的基本原理、原则、方式 越来越高，而 目前以讲授为主导的课程教学模式培 方法，而且在整个教学环节 中还涉及到许多实际而 养的学生却难以适应社会的需要，必须加以改革。 具体的工作技巧。可见，市场调研课程不能沿用 二、面向实践导向的市场调研课程改革 “从理论到理论”的传统教学模式，而应当将其作 新方案 为一门以实训为主导的课程 ，切实培养、训练学生 (一)课程改革指导思想 实际调研能力应是课程教学核心任务 。 1．宏观层面看，要建立有利于课程改革的管 一 、 市场调研课程教学现状及存在的主 理机制。美国一位大学校长 曾说过，大学对人的教 要问题 育，不应仅限于知识的传授，而应是全方位的素质 长期以来，在高校的专业教育中，形成了这样 培养。作为一门实践性很强的学科 ，市场调研课程 一 种模式，即：过分重视对学生进行知识的系统传 教学改革首先要树立面向实践的教育观念，即：坚 授 ，教师课堂讲授过多，而学生主动投入严重不 持以市场为导向，以培养应用型人才为导向。然而 足。这一模式对于理论性较强的课程弊端尚不明 现实中的情况是，任何一门课程的教学改革都受制 显，然而对于实践性要求较高的专业课，例 如 于 目前教学改革的大环境，不是 由某个系、某些老 《市场调研》这样的课程来说，就显得非常不适 师的力量就能单独完成的。这就要求学校营造一种 宜。目前市场调研课程的教学模式多采用讲授式教 有利于推动课程教学改革的环境氛 围，在这样 的氛 学，辅以有限的课堂互动和必要的课后作业、练 围里，各种改革的思路、途径、方法能够得到及时 习。实践证 明，这种教学方式在调动学生学习的积 沟通与交流。尤其是，既然称之为改革 ，也就必然 极性和参与陛方面效果欠佳，不仅缺乏对学生主动 孕育着一定的失败风险，学校管理机构对失败的理 性学习精神的激发，也不利于培养学生真正的分析 解和包容是促进教改成功的必不可少的环境因素。 问题和解决问题的能力，我们通过教学考核发现的 2．中观层面看，要建立富有弹性的教学管理 现实状况可 以用 “令人尴尬”来形容，典型的情 模式。在教学模式上，把统一要求与多样化、个性 形是：学过本课程的学生与未学过本课程的学生实 化的教育结合起来，制定教学计划要刚性与弹性相 际动手做出的调查报告并没有明显的质的差别。甚 结合。实践中常常遇到的情况是 ，教学管理机构希 至有许多学生反映学完本课程之后，在原理、步 望教学的安排尽可能的标准规范，不产生异动以便 骤、方法等方面记了一大堆，但当真正要 自己去