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新课程下广播操教学的双重指数 ■李 绯 身各部位的活动，有效加大关节活动的 生获得积极的自我价值感。其次，要在 幅度、肌肉和韧带的弹性，改善呼吸和 教学过程中不断发展学生的学习能力， 心血管的功能，促进新陈代谢。安排在 教师不应在教学过程中仅仅通过讲解、 上午第二节课后的课间操，则首先把学 示范进行机械模仿和记忆的教学，应当 生从二氧化碳含量逐渐升高，空气污染 更深刻地让学生了解广播操的编排原理 长 较炼严，重既呼的教吸室了新里解鲜放空气出来又到照射室外到去了锻阳和分每培节养操学的生锻自炼主价学值习，和从探而究在学教学习的中充能 培养学生 良好的组织纪律等方面，起到 光，还缓解了用眼的疲劳和长时间身体 力，激发学生学习的主观能动性，发挥 了非常好的作用。学校体育也以此为阵 保持的单一静止动作产生的局部疲劳， 学生的学习潜力 ，提高教学效果 。再 地，灵活的运用多种组织形式：或分 起到了积极休息的作用。因此 ，广播操 次，要在教学过程中培养学生坚强的意 散、或集中、或早晨、或课 问，组织开 在学校体育中对学生身体的成长发育起 志品质。广播操的教学难免会在某些时 展广播操活动。进一步贯彻落实 《中共 着重要作用。 候产生枯燥感和疲劳感，所 以，在教学 中央国务院关于深化教育改革全面推进 过程中应抓住这些机会积极引导，培养 素质教育的决定》和 《中共中央国务院 健美 广播操教学的时代要求 学生的意志力，从而使学生形成坚强的 关于加强青少年体育增强体质的意见》 1．体形美 意志品质。 的精神，深入贯彻落实 “素质教育”和 广播操在教学过程中讲究动作、姿 3．生命美 “健康第一”的指导思想，满足了青少 态、力度、表现力准确到位。因此，每 《课程标准》将社会适应作为体育 年学生生长发育的内在需要 ，吸引他们 个动作能有效地训练身体各部位的正确 与健康课程 目标体系之一，说明了社会 积极参加体育锻炼，强健体魄，培养学 姿态 ，力求动作达到优美 、舒展和规 适应的重要性。而广播操的教学过程中 生良好的锻炼习惯，为更好地开展 “亿 范。通过教学过程中的不断要求和学生 无时无刻不贯彻着这一 目标。广播操的 万学生阳光体育运动”营造 良好的氛围 高标准严要求的练习，可以纠正学生 日 教学首要的规范就是整齐划一的队形与 和条件。同时，也为学校德育提供了一 常生活中不正确的体态，培养 出良好的 动作，在这种要求下学生会逐渐增强规 个良好的平台，对学生集体主义精神的 身体美、姿态美、动作美。现在推广的 范意识，从而形成法纪观念。同时，广 培养，精、气、神等的养成 ，服从命 广播操需要头、肩、臂、髋、腿等部位 播操的教学中也不断培养着学生的 队 令、听从指挥、遵守纪律等 良好作风的 协调配合，能提高人体的协调性。学生 精神、集体荣誉感和社会责任感，要让 形成起到了积极的作用。 从不会到会、到熟练掌握 、到完美展 学生清楚认识在学习、练习、展示等教 新课程中对形体教学有了更高的要 示，能深刻体会到广播操的技巧之美。 学过程中始终处于班级、学校这样一个 求。注重培养学生的动作节奏感、韵律 2．心理美 群体当中。不与他人或者集体和谐相 感和 自然美感，提高学生鉴赏美、感受 基于心理健康对学生健康发展的重 处，保持 良好的人际关系是无法将广播 美与表达美的能力，从而促使学生形成 要性， 课《程标准》将心理健康作为体 操尽善尽美的表现出来的。学生通过这 正确的审美观，并练就健美的形体姿 育与健康课程的重要学习内容之一，同 样的教学过程，达到忘却 自我、和谐身 态。广播操的教学讲究 “动作美、姿态 时，也将心理健康作为体育与健康课程 心、丰富灵性、发挥潜能，从而其人格 美 ”，是一一项健与美相结合 的教学 内 的五大