新课程标准下高中数学教学方法.pdfVIP

焦【 点】 I课堂感悟l 浅谈指导高一新生学好数学之我见 ●张丽琴 高一阶段是学习高中数学的转折点。初中学生升入高中，由于 反映。①记疑难问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课 教学内容加深，思维要求的提高 ，课堂容量的增加，老师讲解课的 后请同学或老师把问题弄懂 。不会导致知识断层。②记思路方法。 减少 ，学生课后 自习的时间增加，不能适应这种变化 ，致使课堂上 对老师在课堂上介绍的解题思路方法和分析思想及时记下来。课 能听懂 ，而习题却不会解答 ，继而产生厌学情绪。针对种种情况 ，笔 后加以消化 ，如有疑问课后及时问老师或同学。⑧记归纳总结。记 者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解，以期达到 下老师的课堂小结 ，这对于浓缩一堂课知识点的来龙去脉 ，使学生 抛砖引玉的作用，培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性。 容易掌握本堂课各知识点的联系便于记忆。④记错误反思。学习过 一 、 学会预习是学好数学的关键 程 中不可避免地犯这样或那样的错误，聪“明人不犯或少犯同样的 学会预 习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新 错误”，记下 自己所犯的错误，并用红笔加以标注 ，以警示自己避免 知识的理解和运用，提高学习效率。①明确意义是学会预 习的前 再犯类似的错误，在反思中提高。 提。学会预习是现代高一新生的基本素质，预习可以培养良好的学 三、做好作业是学好数学的反馈 习习惯。学会 自觉学习，掌握 自学的方法，为以后的学习打下基础。 做好数学作业是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外 预习有助于了解新课的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍。 练习中培养良好的作业习惯也很有必要。在作业 中不但做到整齐、 预习有助于提高听课效果。预习时不懂的或模糊的问题，上课老师 清洁，培养一种美感 ，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效 讲解这部分知识的时候 ，容易将问题搞懂，真正达到预习的目的。 途径 ，必须独立完成。同时可以培养～种独立思考和解题正确的责 ②学会预习的基本方法。“读”——先将教材精读一遍 ，以领会教材 任感。在作业时要提倡效率 ，应该十分钟完成的作业 ，不拖到半小 大意。然后根据学科特点，再反复细读。 “画”——即画大意、画重 时完成，拖泥带水的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养 点。将一节内容的重点、规律、概念等画下来分别标上记号，以帮助 数学能力是有害而无益的。 上课听讲时记忆。“写”——即将 自己的看法或体会写在书边。查“” 生活中无处不存在数学，学好高一数学对以后的学习起着重 — — 即自我检查预习的效果。合上书本思考刚才看的内容，哪些一 要作用。经过了预习、听课 、记笔记、作业、复习的过程，就会打开高 看懂，哪些模糊不懂和做课后习题 ，检查预习的效果。 一 数学的学习思维。只有同学们养成良好的学习习惯，勤奋的学习 二、记好笔记是学好数学的环节 态度，科学的学习方法 ，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且 学好高～数学在学习方法上要有所转变和改进，而做好数学 会学，才能达到事半功倍之效 ，进一步学好高一数学。 笔记无疑是非常有效的环节。善于做笔记。是一个学生善于学 习的 (唐山市丰南区唐坊高级中学) 新课程标准下高中数学教学方法 ●郝春红 高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自 数学与实际生活密切相关 ，数学来源于实践而又应用于实 学的学习方式，发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为 际生活。在数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识。 在教师引导下的 自主学习和创新。 通过丰富的实例 引入数学知识 ，引导学生应用数学知识解决实