注重教学方法，培养数学应用意识.pdfVIP

，●●●●●●●●●●●J 、●●●●●●●●●●．L 注 重 教 学 方 法 ，培 养 数 学 应 用 意 识 0一 O一 吴翠红 一 ～ (大丰市小海 中学 ，江苏 大丰 224121) 摘 要 ：新课程要求面向全体学生，注重能力的培养 ，尤 学思想方法 ，有一定的基本数学素质 ，从而达到全面推进素 其是数学实际应用，使学生体验数学在解决实际问题 中的作 质教育。 用 ，从而把学生培养成新型应用人才 ．本文从四个方面 ：树立 案例1：在教学图形平移时 ，笔者设计 问题 ：通过预习你能 观念 、形成思想、培养意识、重视训练 ，对学生应用意识 的培养 说 出平移的概念吗?你还能归纳总结 出平移 的特征吗?笔者让 进行 了研 究 学生边看书边结合生活实际研究探索，若遇到 问题可通过小 关键词 ：新课改 数学课堂 数学应用意识 培养策略 组交流合作 ，自主探究解决 ，组内解决不 了的可到其他组交流 解决 。 随着数学教学改革的不断深入 ，在数学课程 中强化数学 笔者要求学生进行小组讨论交流 ，然后让其探索完成下 的应用意识 已成为发达 国家的共识 ，数学 的应用越来越被人 列 问题 ： 们所重视 。 目前学生能够运用所学数学知识解决生活实际 问 (1)(苏科版七年级下册P16第2题)奥运会五环旗中的5个 题 ，把学生培养成应用型人才 ，这标志着数学教育进一步走 向 圆可 以看作是 由一个圆经过平移得到的，请用圆作为 “基本图 未来 、走向世界。如何培养学生的数学应用意识 ，下面笔者结 形”，通过平移设计一个新 的图案 ，并说说它所表示的意义。 合多年教学经验谈一点看法 。 (2)将线段AB平移1CIII，得到线段AB ，则点A到点A的距 一 、 树立观念。促进素质教 育 离是 。 新课程要求我们要树立数学素质教育 的新观念 ，对数学 (3)(苏科版七年缴 下册P19习题4)在 长为48m、宽30m的 应用意识有深刻的解读 ，变英才数学为大众数学 ．让人人都 长方形地块上 ，修建2条宽为1m的道路 ，余下部分种植两红柿。 学 习数学 ，个个在数学 匕得到不 同的发展 ，并掌握一定 的数 种植西红柿的面积是多少?你能用平移的方法简便地求 出种 所 以当1≤n≤8时，a a即ala2a3…a9； 数的单调递减数列 ，因此所有的正数项 的和最大 。 n+l 当n=9时，an+l ，即a9=al0； 因为s4=s 所以a5 +…+a1I=0， ~n9M ，an+ia，即al0a1fal2… 即7a8：0，故ala2…aTa8=0， 由函数单渊性知数列fa}存在最大项即第9，1O项 。 而O=a