激发兴趣，提高政治课教学质量——思想政治课堂教学探讨.pdfVIP

l教法学法新探1．-心【 声】 激发兴趣，提高政治课教学质量 思想政治课堂教学探讨 ●敖迎娟 摘 要 ：根据新课程的要求，我们应探索激发学生学习的兴 术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学 趣，培养其思维能力，提高课堂质量。在教学中充分发挥学生的主 法 ，创设各种教学情景 。渲染气氛 ，引起学生情感共鸣，把学生的注 动性和积极性，让他们在轻松愉快中既学到知识又学会怎样做人。 意力集中起来 ，引发学生兴趣．激发求知欲，使学生想听下去，急于 即兴趣是最好的老师 听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳亢奋 关键词：兴趣；学习；主动；质量 状态。 三、巧妙设疑 。培养思维 。激发兴趣 兴趣是最好的老师。这是教育教学千古不变的真理 ，也是教师 “学起于思，思起于疑”，疑问是思维的火种 ，思维 以疑问为起 要长期坚持的最好教学方式，要提高质量就要培养学生的学习兴 点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹 趣。多年来的教学也使我明确培养学生学习兴趣是提高教学实绩 说 ：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教 和教好学生的关键。下面就如何激发兴趣，提高政治课教学质量探 学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣。使学生处 讨一下。 于一种 “心愤愤、口悱悱”的状态 ，促使他们积极思考。当他们苦于 长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为 目的的 “山穷水尽疑无路”时 ，教师给予解惑，他们就能收到 “柳暗花明又 僵化教学轨道上。上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生 一 村”的效果。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式 背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到 教学的核心，能够激发学生的求知欲 ，培养学生的兴趣。为了设疑， 的只是一些教条 ，不知道它们在现实中有什么用 ，如何用，甚至觉 教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小 得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的 问题，做到层层深入 ，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了 积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了 “政治课没法上了”的 注意培养和提高学生的知识 、能力，使学生的知识 、能力及思想得 哀叹。那么．如何上好思想政治课呢?我看 ，除了教师应认真钻研教 到升华和发展外，师生间可以互相诘难答题、互相启发补充，形成 材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他 师生问双向的智慧交流，进发出创造的火花，从而形成教学相长的 们有获取知识的要求和能力。 《中国教育改革和发展纲要》明确指 氛围。比如，我在讲 “维护社会管理秩序”时，根据我校的具体位置． 出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上 提出了以下现象，让学生们分成小组讨论：我校外面的电话亭不时 来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性， 有小孩乱报警，让公安机关出动警车；路灯有时被打烂：路边的花 如何培养能力呢?看来 ，学习兴趣的培养就显得非常重要了。 园经常被践踏，这些现象给我们的生活及社会管理带来什么影响， 孔子说：知“之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐” 这些行为属于什么行为，该怎么处罚，依据是什么。同学们在讨论 就是愿意学，就是喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。教 中表现得非常活跃，甚至还向老师提出了许多新问题 ，还提出了建 育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种 设性意见。最后，通过这些发生在身边的事例让学生明白了，社会 活动的心理倾向。培养浓厚的兴