线性代数教学中的一点体会.pdfVIP

iij稠 ；i；。。。。。。。。。。。． 创 新 教 育 线性代数教学中的一点体会 吴香华 熊萍萍 朱连华 (南京信息工程大学数理学院 江苏南京 210044) 摘 要：本文阐述 了在线性代数教学过程中的心得体会 ，提出抽象理论要注重和实际结合，将抽象知识具体化，从而激发学生的学-9兴趣； 并且要做好答疑解惑．归纳总结，培养学生的创遗性思维。 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—098X(2009)12(c)一0118-02 线性代数是代数学中最初等 的部分 ， 高 了他 们学 习的积极性和主动性 。对 知识 如果双方约定密钥以及 1—27的含义 ， 是大学数学最重要的基础课之一 ，同时在 点实际应 用的介绍 ，如同在学生面前 展开 当收 到密码 时 ，就 可 以通过 矩 阵运 算 微分方程 、概率统计 、离散数学 、现代控制 了一幅绚烂 多彩的画卷 ，使抽象的知识变 B=A～C ，破译 出原始码 和消 息 “leave 理论 、经济与社会科学等学科有着广泛应 得形象生动 ，从 而激发学生的学 习兴趣。例 now ”。 实际运用过程中，可以设定更复杂的 用。学好这门课程 ，有利于学生提高逻辑推 l给出了矩阵运算在密码学中的巧妙应用。 密钥和更全面的数字含义 。这是密码学 中 理和 归纳判断的能力，科学计算和数学建 例l：预先定义： 最易懂 易用的方法之一 。 模的能力 ，用数学语言描述 问题 和用数学 方法解决问题 的能力等 。 2结合实际。将抽象概念具体化 相对于高等数学而 言 ，线性代数 中的 为了传输信息 ：leaveFlOW，把对应的码 抽象性是 《线性代数 》的重要特 点之 概念和定理较少 ，但是 内容更加抽象 。因 写成3阶方阵 (原始码 )： 一 ， 也是打击学生们学 习信心的一个因素 。 此，如何激发学生的学习兴趣 ，引导和帮助 2 5 11 在教学过程中，可以尝试将抽象的概念类 他们顺利入门，尽快 掌握学科特点和学 习 比成具体 的实物 或实践活动 ，从而达到深 方法 ，培养 自学和独立思考的能力等 ，是教 B=I22 5 27l 入浅 出的 目的，有利于学生对抽象知识 的 师们值得研究和探讨的重要问题 。 【14 15 23J 理解和记忆。以F举 r几个相关的例子 ： 出于军事机 密性的要 求 ，可以另外 设 例 2：在介绍 “向量组的某个线性组 1让学生明确学习目标，激发学习兴趣 定可逆矩阵(密钥)： 合”以及 “某个 向量能 由某 向量组线性表 在学 习线性代数 的具体 内容前 ，简单 介绍一下本课程的背景、发展史、主要研究 f4027481 示 ”的定义时，可以和机器零件 的组装 、拆 问题以及实际应用等 ，让学生对 于将要学 卸建立如 下的类 比关 系： 习的知识大致做到心 中有数 。开 始新 一章