民族认同与国家认同：宏观思想政治教育学的重要论域.pdfVIP

湖北社会科学 2013年第 9期 思想政治工作研究 民族认同与国家认同：宏观思想政治 教育学的重要论域 韦诗业 (桂林电子科技大学 公共事务学院，广西 桂林 541004) 摘要：民族认同与国家认同问题关乎统一多民族国家的思想文化安全及社会和谐稳定，对其进行深入研究是拓 宽思想政治教育研究领域、促进马克思主义民族政治理论发展、增强各民族爱国主义教育有效性、提升中华民族文 化软实力以及推进社会主义和谐社会建设等的需要，这些方面的重大理论与现实课题皆与宏观思想政治教育学的 基本旨趣和学术图谱相契合。宏观思想政治教育学理应将民族认同与国家认同f,-I题作为重要的研究论域。 关键词：民族认同；国家认同；宏观思想政治教育学；研究论域 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1003—8477(2013)09—0182—03 推进思想政治教育学由 “微”入 “宏”、由一 “微”独秀到 弊端。据武汉大学沈壮海教授的统计分析，目前学界关于领 “宏”“微”同荣，是当今时代的要求，也是思想政治教育学 自 域思想政治教育的研究成果，有68％集中在高校思想政治教 身发展成熟的必然进路。武汉大学沈壮海教授准确把脉这一 育研究方面，而对于高校之外的其他社会领域，则涉足相对 学科发展新态势 ，于近年开拓性地提出了“宏观思想政治教 不多。m4)这些问题与弊端事实上也折射出了新的历史时期 育学”命题。“宏观思想政治教育学即从宏观与整体上研究思 思想政治教育理论研究所面临的范式危机 ，即我们在持用既 想政治教育的学问，既可以理解为理论体系，也可以理解为 有 “微观”研究范式来解答经济社会发展给思想政治教育提 理论视野。”l【不过，沈壮海教授尚未公开呈示此命题的具体 出的重要理论与实践问题之时，客观上感受着理论回应现实 研究论域，这给学界同仁留下了广阔的发挥空间。根据沈壮 的钝性与乏力。 -9)／因此，面对当代中国社会 日益深刻广泛 海教授的理解，宏观思想政治教育学的意义并不止于建构完 的变革，面对社会阶层、社会利益 日趋多质多样发展 ，更大程 整的基本理论体系，更突出表现为要以宏观的理论视野去观 度地向广阔的社会领域开放 ，开展 “宏观”思想政治教育研 察、思考、研究思想政治教育，以便看到更为丰富的景致 ，为 究，已然成为思想政治教育学科建设与学术发展的必然进 思想政治教育学的理论建设吸纳更多的理论与实践资源。鉴 路。 于此，民族认同与国家认同问题就理应纳入宏观思想政治教 历史与现实表明，民族问题无小事，4[1p(39／)与之相关的民 育学研究领域，因为这一问题的研究是拓宽思想政治教育研 族认同与国家认同更是关乎统一多民族国家思想文化安全 究领域、促进马克思主义民族政治理论发展、增强各民族爱 及社会和谐稳定的重大理论与现实问题。问题即是学术研究 国主义教育有效性、提升中华民族文化软实力以及推进社会 之起点，近些年来关于民族认同与国家认同的研究已迅速成 主义和谐社会建设等的需要，这些方面的重大理论与现实课 为民族学、人类学、政治学、社会学 、心理学 、新闻学等多个学 题皆与宏观思想政治教育学的基本旨趣和学术图谱相契合。 科的共同研究热点 ，相关新成果喷涌而出。以至于有民族学 一 、 民族认同与国家认同研究是拓宽思想政治教育研究 研究者评论说，民族研究需要的就是与当代社会科学的变革 领域之需 和进步保持一致，从当代社会科学的变革和进步的趋势中汲 思想政治教育学科建设近 30年，在多个领域和多个方 取力量，将多种学科知识融会贯通。 “事实上，当代世界研究 向的研究上 ，都取得了丰硕的成果。但是，仍然面临视野不够 民族问题的大家及论者 ，都很难归于哪一个学科。” 当