初中语文复习课的“实”与“活”.pdfVIP

教学肘空 ZHONGUE lAouE cANKAo 初中语文复习课的 “实”与 “活” 广西宾阳县教育局教研 (530400) 陆植文 要想增强初中语文复习课 的有效性 ，必须千方百计 复习是在新课程的背景下实施的，教师应该坚持以人为 在 “实”与 “活”这两个字上下工夫，让 “实”与 “活”有机统 本 、以学生发展为本 的原则 ，正确地进行复习课上的角 一 起来。下面我想谈谈 自己的一些不成熟的看法。 色定位。在复习指导的课堂上，教师要把学生看作学习 一 、 关于 “实” 和复习的主人 ，把教师 自己看做是学生学习和复习活动 1．“实”体现在抓准考点上。复习备考必须抓考点。考 的参与者 、引导者和促进者。苏联著名教育学家苏霍姆 点是什么?考点就是中考所要考查的知识点和能力点。 林斯基早就指出：“不能让学生参与是教师的最大过 仔细分析历年的中考语文试题 ，概括出以下九大主要考 失。”可见，学生参与、师生互动、生生互动在复习课堂上 点 ：f1)根据文章的语言环境 ，理解词语在句子中的含义 是十分重要的。全国著名特级教师余映潮老师在 《将短 及作用；(2)理解文中重要句子的含义 ；(3)筛选并整合文 话写长》的中考作文复习指导课上 ，先让学生 “读名作 ， 中的信息；f4)分析文章结构，把握文章思路；(5)用简洁的 悟方法”，接着是 “再读作品，再悟方法”，再次是 “听老师 语言概括文段的主要内容及中心意思 ；(6)了解文本中叙 讲析”，最后再体味一篇文章。课堂上余老师以学生为主 述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及作用 ；(7)鉴赏文 体 ，自己只是参与者 、引导者和促进者。学生在教师的鼓 学作品形象、语言、表达技巧；(8)评价文章的思想内容和 动下全身心投入 ，教师精神焕发，感情充沛。师生之间时 作者的观点、态度 ；(9)联系生活实际，展开联想 ，获得启 而品读感悟 ，时而讨论交流，时而评价激励 ，和谐快乐。 不 。 2．“活”体现在根据学情确定复习专题上。正像医生 2．“实”体现在抓讲练结合上。宾阳芦圩二中的谢朝 对病人要对症下药一样，初中语文复习也必须根据学生 华老师在文言文翻译复习公开课上 ，他先向学生直截了 的知识水平和能力状况 ，紧紧联系本地中考题型，将每 当地讲授直译的 “六字法”(“对”、“换 ”、“留”、“删”、 一 项复习内容确定为几个专题，有的放矢地引导学生进 补“”、“调”)，边讲方法 ，边列举课文中的例句。然后他精 行有效复习。(1)比如说明文阅读复习可以分为以下五 选了2008年全国各地中考题中的部分文言文翻译试题 ， 让学生分组完成翻译任务。学生译句后，教师让学生讲 个专题 ：①说明文分类及说明对象、特征；②说明文的结 出用了什么方法来翻译 ，其他学生参与评点，加深学生 构与说明顺序 ；③常见说明方法与区别；④说明文语言 的记忆，提升翻译能力。 的准确性与严密性 ；⑤正确分辨题 目内容与原文内容的 3．“实”体现在解题方式方法的具体指导上。著名的 不同。(2)又如记叙文阅读复习也可以分为七个专题：① 生物学家达尔文先生说过：“最有价值 的知识是关于方 记叙要素、线索、顺序 ：②品味关键词语 、句子的含义和 法的知识。”陶行知先生主张老师 “教的方法必须根据学 作用：③记叙文段落层次划分与思想内容的把握；④记