应用情境教学法提高职专生对太极拳学习兴趣.pdfVIP

学 术 论 坛 应用情境教学法提高职专生对太极拳学习兴趣 方秀娟 (莆田海峡职业中专学校 福建莆田 351137) 摘 要：职专生毕业后接受教育的机会相对较少，他们毕业后直接走向社会，再接受高层教育的很少。所以在职专体育教学内容安排上要 突出终身体育理念，而太极拳是终身健身教育手段 中首选项 目之一，对促进人的健康起 了不可低估的作用，具有锻炼身体，防治疾病延年 益寿的作用。但它那动作麓慢柔和与职专生热情奔放的性格及时代节奏的特点格格不入。因此，学生学习时，往往会觉得枯燥无味，学习 兴趣不能持久 ，学习效果也就不明显。为 了解决好这 “教与学”两方面问题 ，本文采用文献资料法 、实验法 观察法，问卷调查法对职 校100名学生进行调查研究，探讨以情境教学法改变职专生兴趣太极拳而不想学太极拳的现状 ，使职专生加深对太极拳基础知识的掌握和 理解，从而产生学习太极拳的兴趣 。结果研究表明，以技击为核心的情境教学法能够提高职专生对太极拳的学习兴趣 。 关键词：情境教学法 太极拳 学习兴趣 中图分类号 ：G633 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-3791(2009)12(a)-0204-01 1研究对象和方法 果没有调动这些心理 因素参加 ，只能做到 的技击术 。为了提高武术教学质量 ，必须研 1．1研究方法 “半个教学 ”。因此 ，在太极拳教学过程中应 究武术本身的特殊规律一技击 。只有熟练 采用观察法、实验法 、文献资料法和 问 调动起这些非智力因素 ，才能使教学过程 掌握动作套路 同时 ，又能较通 晓武术动作 卷调查法进行研究 。 得到完善 。 中一招一势的攻防作用 ，这样才能学得主 1．2研究对象 动机是发动行为 ，以期达到某一 目的 动活泼。对于其他长拳之类 的武术项 目，体 对本校经常参加锻炼的体育爱好者和 的 内部心理动力，人 的各项实践活动都是 育教师会顾及到此 ，但对于太极拳 ，由于长 社会上公共体育场合打太极拳 的人进行观 在这种动力驱使下进行的。学 习太极拳应 期以来 ，它的独特而神秘的技击手法 ，一直 察，对所教班级的学生进行实验对比教学， 使学生认识到：太极拳运动 ，是我国民族形 被人们认为高深莫测 ，以致淡化忘记。实践 对 已学过太极拳的职专男女学生 100名进 式体育项 目之一 ，能健身防病治病。经常打 证 明，学习兴趣的形成有赖于掌握知识 的 行 问卷调查 。 太极拳除增强体质外，是辅助治疗高血压、 深度和广度 ，学生掌握知识越多越深 ，产生 心脏病等 的好办法 ，有一定的疗效。坚持长 兴趣的可能性越大。因此 ，在职专体育教学 2 结果与分析 期练习太极拳 ，能健身长寿 ，能终身受益 。 中，就更有必要加强对太极拳 的技击意识 经过近几年来的认真观察，每天在体 练习太极拳 除全身各个肌 肉群 、关节需要 讲解主要 的技击手法 ，以提高学生对太极 育场或公共场合打太极拳 的90％以上是老 活动外 ，还要配合均匀的呼吸与横隔运动， 拳的兴趣、爱好和习惯 ，以致能 自觉地主动 年人，偶尔在操场上有年轻人打太极拳 的， 不仅能增强体质 ，发展身体素质 ，还能磨练 地进行锻炼 ，运用终身体育观转变学生 的 经询问，大部分是为 了应付考试的，及少数 一 个人的含养。在生理上 ，这能对神经 、心 学习态度 ，提高学 习效果 。 人是以兴趣为出发点的，再对他们进行太 血管、呼吸、骨骼、消化系统的机能增强，经 极拳技击基本问题的询 问时 ，更是没有人 常坚持太极拳练习，就会感觉到周身舒适 ， 4 结语 会懂得 ，而大部分学生都是进行其他 的球 精神焕发 。同时，从事太极拳活动 ，它又可 太极拳做为一项