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有关甲状腺激素试题的归纳与分析 知识归纳： 激素名称 分泌腺体 化学 本 质 激 素 功 能 分泌异 常 症 验 证 实 验 补充方式 甲状腺激素 甲状腺 含碘的氨基酸衍生物 ①促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响 ②提高神经系统的兴奋性 分泌过少幼年患呆小症；分泌过多患甲亢 ①用甲状腺制剂喂蝌蚪，可使其在短时间内变成小型蛙②切除甲状腺的小狗停止发育 饲喂、口服或注射 激素的产生部位及生理作用 　激素分泌的调节 　激素作用 　（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每间隔3天对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如上图所示，据此分析回答问题： ①图中曲线b表示__________激素，曲线a 表示_________激素。 ②实验结果可以说明：在甲状腺细胞分泌功 能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺 激素水平的关系呈__________。通过这个实验， 可以给人以启示：对于患甲状腺功能亢进病人可以实施手术治疗。 （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测，每隔3天给乙鼠注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，监测结果表明，每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因在于： ①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激_________合成并分泌________，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素。 ②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的_________就会抑制__________和__________的分泌活动，从而使该激素的水平下降。 （3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案。即取生长状况一致的雄(丙)、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和ATP的完全营养液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同营养元素和ATP的不完全营养液，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素水平进行监测。 该方案是否科学？如果你认为不科学。请写出你的改进意见。________________________ ______________________________________________________________________________ 解析：本题结合实验全面考查了学生对甲状腺激素和促甲状腺激素之间关系的理解，以及考查了学生对实验基本操作规则的掌握程度。实验一中，由于切除甲状腺，那么甲状腺激素含量将会持续下降，促甲状腺激素含量将会持续增加。通过该实验可用于治疗甲亢病人的理论指导。实验二是探讨甲状腺激素的反馈调节。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成和分泌，同时甲状腺激素反过来又会影响下丘脑和垂体的活动。在实验设计方案中，该同学忽略了量原则：实验用的老鼠性别应相同，培养的条件也应该相同，且有利于老鼠的生存。 方法技巧1．配合题意，理解图的含义，理解图在解题中所起的重要作用。 2．紧扣图所给的信息回答题目，尽量不要偏离图形所反应出的知识点。 3．学科内知识会灵活应用，能触类旁通。 4．实验设计原则 类别 1号（不处理） 2号（添加甲状腺激素） 3号（添加甲状腺抑制剂） A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 第7天 平均值 ② ③添加甲状腺激素玻璃缸中的蝌蚪平均体长最长，添加甲状腺抑制剂玻璃缸中的蝌蚪平均体长最短。 ④甲状腺激素对幼小动物神经系统的影响或甲状腺激素对幼小动物体温的影响等。 （2）摘除法：将所研究或怀疑有分泌甲状腺激素功能的器官或组织切除，观察因此而出现的症状。 例3：甲状腺激素是人和高等动物体内的一种重要激素。为验证甲状腺激素的功能，有人设计了如下的实验方案： 步骤一：选两只健康、月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号为甲、乙。 步骤二：将甲狗的甲状腺手术摘除，在乙狗与甲狗颈部的同一位置做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。 步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者之间的差异。 试分析以下实验，并回答以下问题： ①步骤二中对乙狗进行相同的切口手术的目的是排除________________________________ ②有人认为以上实验只能说明试验中观察到的现象与_________________有关；若要进一步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加哪些方法和步骤？并预测你的实验结果。 实验步骤：_____________________