2015届高考生物一轮复习实验专题课件：免疫预防与免疫治疗的相关实验（苏教版）.pptVIP

[分步研析] (2011·北京高考)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2所示： ① ② ③ (1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的____________________处理。 (2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势________，说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量________，说明该组T细胞(活化T细胞)________细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在________。 (3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和吞噬细胞对细菌X的杀伤力，结果如图3。 ④ ⑤ (4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而不是活化T细胞。 (5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了吞噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括________(填选项前的符号)。 a．培养过活化T细胞的培养液 b．培养过吞噬细胞的培养液 c．A组小鼠的吞噬细胞 d．B组小鼠的吞噬细胞 e．培养过未活化T细胞的培养液 f．细菌X (6)该系列实验的目的是研_______________________________________。 【研析】本题主要考查甲状腺激素的功能及实验分析能力。具体分析如下： [审]——提取信息 信息a：实验动物为未成年小鼠，甲组不切除甲状腺，乙组切除甲状腺——可知实验自变量是甲状腺的有无。 信息b：实验测量指标是每只小鼠的耗氧量和体长——可知实验因变量是每只小鼠的耗氧量和体长。 [析]——解读信息 解读①：A组小鼠已用细菌X免疫，B组小鼠未用细菌X免疫。 解读②：Ⅰ组小鼠注射的T细胞具有杀伤能力，Ⅱ组小鼠注射的血清中含有能与细菌X特异性结合的抗体；Ⅲ组小鼠注射的T细胞没有杀伤能力；Ⅳ组小鼠注射的血清中不含有能与细菌X特异性结合的抗体。 解读④：Ⅰ组小鼠体内细菌X数量无明显变化；Ⅱ组小鼠体内细菌X数量2天内缓慢增加，2天后迅速增加；Ⅲ、Ⅳ组小鼠体内细菌X数量2天内增加稍缓慢，2天后急剧增加。 解读⑤：活化的吞噬细胞对细菌X具有较强的杀伤能力，未活化的吞噬细胞对细菌X的杀伤能力非常弱，但高于活化T细胞对细菌X的杀伤力。 [判]——研判设问 设问(1)：A、B两组小鼠注射不同物质，B组是A组的对照。 设问(2)：抗体可特异性与相应抗原结合，效应T细胞可裂解靶细胞；Ⅱ、Ⅳ组相比，活细菌数量的增长趋势相同，说明血清中的抗体不能抑制细菌X的繁殖，而Ⅰ组中活化T细胞能抑制细菌X的繁殖，由此可推测细菌X生活在细胞内。 设问(3)：实验处理时要控制单一变量，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组小鼠实验自变量是注射T细胞是否用细菌X免疫和血清中是否含能与细菌X特异性结合的抗体，所以四组小鼠感染的抗原是相同的，图中曲线起点是感染细菌后第1天，因此感染细菌应在注射相应T细胞和血清的前1天。 [答]——解题规范 设问(2)：第1空答成“一样”也得分，第3空答成“几乎不上升(或增加)”也得分，答成“不变化”不能得分；第4空答成“阻止”也得分。 设问(6)：答成“小鼠对细菌X的免疫应答”也得分。 [标准答案] (1)实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的__________处理。 (2)从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势________，说明血清中的_______不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量_________，说明该组T细胞(活化T细胞)________细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在________。 (3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和吞噬细胞对细菌X的杀伤力，结果如图3。 对照 相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内 细菌X 前一天 [标准答案] (4)由图3可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而不是活化T细胞。 (5)有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了吞噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括________(填选项前的符号)。 a．培养过活化T细胞的培养液 b．培养过吞噬细胞的培养液 c．A组小鼠的吞噬细胞 d．B组小鼠的吞噬细胞 e．培养过未活化T细胞的培养液 f．细菌X (6)该系列实验的目的是研____________