法国“358”学制改革及其对中国的启示.pdfVIP

≤ 嘲睡 中国成人教育2009年第22期 法国 “358学制改革及其对中国的启示 。王 璇 [摘要】 本文研究法国“358学制改革，介绍法国高等教育学制变化过程，总结法国学制改革的特点，为我国高等教育 学制改革提供经验和借鉴。 [关键词] 教育；国际化 经济的全球化要求高等教育加强罔际间的交流与合 取得继续攻读硕士学位的资格 不设升学考试 。同样，修满 作。在教育走向国际化的背景下，我国的高等教育还欠缺国 300欧洲学分，可取得新制硕士学位，并取得继续攻读博士 际竞争力和吸引力。如何使人才囝际化，增强高等教育机构 学位资格。攻读博士期间，博士候选人研修各大学要求的课 的国际交流与合作，寻求协调的国际合作交流方式，首先要 程，撰写博士论文并通过答辩 ，即修满480欧洲学分，可获 了解当今教育合作的发展，做到知己知彼，才能有的放矢。 得新的博士学位。 一 、 法国 “358”学制改革的内容 3．文凭补充说明文件SD Suppl6mentaudipl?meo文凭 自1998年 《构建欧洲高等教育模式》的报告率先提 补充说明文件为一份伴随高等教育修业证书原件的补充文 “358”学制的构想 ，法国国民教育部就积极着手这一改革方 件，由八部分组成：学位获得者信息；文凭信息；资格水平信 案的实施。继索邦宣言和博洛尼亚宣言之后，在博洛尼亚进 息；修业内容与成绩信息；资格用途信息；其它信息；补充说 程巨大的号召力之下，法国更加完善 改革的具体方案，坚 明文件证明；所属国家高等教育系统信息。然而，它不能代 定了改革的决心。从2002年由三所大学试行新学制起，至 替简历、成绩单和文凭本身资质，也不是一个 自动认证系 2006年，法国已基本完成所有高等教育机构的改制T作。 统。 1．学习年限界定。现行的 “358”学制 ，法国人称之为 文凭补充说明文件提升了高等教育的透明度，随时应 LMD Lieenee--Master---Doctorat 改革，其学习年限从通过法 文凭的改变而作快速调整，提高了文凭在各国的流通性 、认 国中学毕业会考时算起，大学本科三年、硕士五年和博士八 可度 ，有助推广终身学习，并提供了对文凭的公平、公开的 年。对法国大学学制来说，最大的变化是以五年的新制硕士 证明。因此，文凭补充说明文件对学生来说，是一份较易读， 学位取代以前四年制的硕士学位。南于法国学生经过会考 更方便和罔外比较的文凭，对学习者学习成绩及学习能力 Baecalaur6at，缩写为BAC 便可直接申请进入综合性大学 表现的准确记述，对文凭持有人在学习表现及成果方面的 就学，法国学制可以同样以高中会考i止书加高等教育年限 公平客观的说明，增加其就业以及国外进修的机率。文凭补 表述： 充说明文件对高等教育机构来说，对各种文凭的认证更加 “BAC+3”为学士学位 Licence 容易，确保了高等教育机构的自主性，国际认可度，国际透 “BAC+5”为新制硕士 Master 明度，提高其毕业生在本国以及外国机构或企业的就业机 “BAC+8”为博士学位 Doetorat 会，同时也节省教育行政机构的时间，因为文凭补充说明文 2．欧洲学分转换系统ECTS EuropeanCreditTranferSys— 针对许多常见的学位证书内容和认证等问题，提供了适当 tern 。欧洲学分转换系统是南欧共体于 1988年创建，属于 的解答 。 大学生交换项 目“伊拉斯莫计划”的一部分，最初主要用来 二、“358”学制改革的影响 在文凭流动的情况下作为学分换算使用。在 1999年6月博 1．力Ⅱ强了大学之间的合作。法国大学过于分散，规模较 洛尼亚宣言中，欧洲学分转换系统从原先单一一学分换算功 小的状况不利于扩大它们的国际影响。随着 “358”学制改革 能转变为学分转换和累积制度，是博洛尼亚进程的一项改 逐渐在法国各高等教育机构中实行开来 ，这种校际合作 、 革措施 ，也成为法国“358”学制改革的重要组成部分。事实 集团合作的趋势愈加普遍，高校在科研领域的合作更加突 上，ECTS是解决流动性问题的唯一方法，它适用于高等教 出。大学校