浅谈赏识教育与高职英语教学.pdfVIP

教学 {仑 中国成人教育2()09年第22期 浅谈赏识教育与高职英语教学 。康立文 [摘要] 随着社会的进步，经济的发辰，教育教学改革不断深化和细化，对高职教学的要求也越来越高，对高职学生的 要求也更加全面。这就要求采取新的教育教学模式，全面提高职业教育的教育教学实效。赏识教育正是以全新教育理念来提 高高职英语课堂的教学质量。本文从赏识教育的概念入手，重点阐述如何在英语教学中实施赏识教育，以人为本，教书育人。 [关键词] 赏识教育；英语教学；高职学生 赏识教育是依据教育学和心理学的观点，以尊重 、信 的日常表达也羞于出口，同时又没有比较合适的教材和参考 任、鼓励为原则，对学生施以鼓励 、赞赏，使其不断增强自信 资料。因此，怎样改进教学，迅速提高高职学生的英语水平是 心，充分发挥 自己的内在潜能，逐渐体会到人生的价值与力 全国大部分高职英语教师共同面对的一个课题。 量，不断获得成功和最佳发展的一种教育过程，是一种最具 基于上述原因，学生对英语失去了信心，没有了兴趣， 有活力的教育方法。对于高职院校的学生，在英语教学中，更 这无疑给英语教学二r作带来很多困难。因此，怎样改进和创 需要应用赏识教育，对其进行培养，不断满足学生的个性需 新教学，激发学生的学习积极性 ，培养他们学习英语的兴趣 求 ，发展学生的特长，从而提高高职院校学生的英语技能。 和信心，是英语教学中亟待解决的问题。 高职学生入学的英语成绩参差不齐，大部分学生入学英 一 、 激发兴趣，挖掘潜力 语成绩比较差，词汇量比较小，而且大部分学生来自农村，英 赏识教育的开创者周弘之所以能成功就在于它能够激 语基础相对更差，听力和 口语表达就更为薄弱，连一些基本 发孩子的潜力，满足孩子内心深处的需求。高职学生虽已成 要条件 ：接受过严格的、系统的学校教 (二)中国的国际化人才概述 接 ，总的词汇量不足 ，词汇浮现率低。 育，具备扎实的基础知识 ，并获得硕士 到 目前为止，中同在本土上还没 新的课程应总体设计，使英语知识以 或博士学位 ；在 自己专业领域内，能密 有产生一位诺贝尔奖获得者，能够入 循序渐进的方式呈现，加大词汇的浮 切跟踪国内外科技前沿课题 的进展 ， 选英国皇家学会的中国科学家也为数 现率，加大课时教学的密度和强度。 并在重大课题上有所创造和突破 ；精 不多。 (三)对 中国英语教育启示之三 通英语，能够快速阅读大量英语资料 ， 但是 ，自建国以来中国 现许多 逐渐扩展从小学、初中和高中到 快速撰写英语论文 ，在国际会议上用 的科学家，如中囝“两弹一星”杰}H的科 大学的英语授课范隔，使英语成为教 标准语调宣读英语论文和讲稿 ，在国 学家代表钱学森，水稻之父袁隆平，中 学用语。在大学阶段根据专业性质和 际会议上听懂各国代表即席发言和 自 国航空航天__厂业的科学家们，从事各种 特点 ，学校可 以引进英语原版教材 ，与 己作即席发言，用英语著书立说。 专业的中国科学院院士、中围丁程院院 国际接轨。 (一)印度 的国际化人才概述 士。此外还有音乐、影视、新闻、出版等 印度 已经有 6人获得诺贝尔奖，包 方面也拥有一大批国际化人才。 参考文献 ： 括文学奖、物理学奖、医学奖、和平奖 、 四、印度英语教育对中国的启示 [1]安双宏 印度高等教育：问题与动 经济学奖等。独立前入选英国皇家学会 印度英语教育经过 200多年的发 态[M]．哈尔滨：黑龙江教育出版社，2J【(11， 的印度科学家有 I8人。独立后入选英 展，到今天已经建立一个较完整的教育 [2]安双宏，耿菲菲 印度高等院校中的 双语教学问题及其启示[ 比较教育研究， 国皇家学会的印度科学家有 17人。 体系，并在社会上得到认同。英语教育 2007．(3)． 在科技领域 ，自