社会需求变化与成人高等教育发展关系探析——以云南省师范类成人高等教育发展为例.pdfVIP

穗 jl 圄氐人教育2009年蒜22觏 社会需求变化与成人高等教育 发展关系探析 以云南省师范类成人高等教育发展为例 。沈肠 柳景 陈海星 [摘要] 主动适应社会需求变化，是实现成人高等教育科学发展的客观要求，本文以云南省师范类成人高等教育发展 为例，对当前我国成人高等教育社会需求变化的情况及原因进行分析；对社会需求变化与成人高等教育发展的关系进行探 析，提 出了应通过更新办学理念，明确发展 目标和方向，整合资源、推进教学改革，结合地方经济发展形成办学特色，以提高 成人高等教育社会需求适应性的策略。 [关键词] 成人高等教育；发展策略 一 、成人高等教育社会需求的变化 办学情况发现：2004年以后 ，在生源总 置 、教学手段应用 、考核评价等方面， 情况及原因分析 体减少的情况下，层次高的学校，如国 都基本照搬普通 日制模式 ，注重的是 (一)从招生情况看社会需求的变 家级、省属重点大学等 ，生源减少速度 帮助学生构建系统的理论知识体系 ， 化 相对较慢；在招生中，各学校都不同程 在一定程度上忽视了成人学习者不仅 在我国现行教育体制下，除国家 度地存在考生需求的专业增多，需求 需要提高学历水平，更需要提高实际 独立设置的成人高校外，成人高等教 的学习形式增多，需求较难集中统一 __丁=作能力的要求。在成人高等教育承 育办学主要是依托普通高校的教育资 等现象。这说明，选择学校的标准提 担着大量学历补偿任务时，由于学习 源和部分社会资源，国家除通过政策 高，需求的多样化与需求 目标的分散 者以提高学历水平为主要 目的，培养 规范 、引导和支持以外 ，没有专门的投 化也是社会需求变化的趋势。 目标定位不切合实际、办学缺乏特色 入。成人高等教育的社会需求，主要南 (二)社会需求变化的原因分析 和针对性的问题未能显现出来。 社会潜在的发展因素决定 ，具体是通 结合近年我国普通高等教育和成 但随着学历补偿任务逐渐结束 ， 过成人高等教育的办学规模 、结构和 人高等教育发展现状，经对云南省基 学习者 的结构和需求发生了明显变 招生情况等反映和体现的。 础教育在职教师学历情况进行调查后 化。一方面，参加成人高等教育学习的 结合本研究，我们对2001至2008 发现 ，引起师范类成人高等教育社会 人员层次逐渐降低，如师范类本科学 年云南省成人高考情况进行统计 ，对 需求变化的原因主要有以下几方面。 员中，小学教师比例不断提高；另一方 云南省师范类成人高等教育社会需求 1．学历补偿任务结束。我国南于 “文 面，在学历补偿结束后 ，提高实际工作 变化情况进行了调查。表一是 2001— 革”社会动乱，1977年才恢复高考，以致 能力逐渐成为学习者第一位的需求， 2008年云南省师范类成人高等教育招 长期以来中小学教师特别是农村中小 如小学 、初中教师参加本科学习主要 生情况 。 学教师的学历水平普遍偏低。 是为提高教学能力和水平。学习者结 表一：2001--2008年云南省师范 数据表明，至 2001年底 ，我国在 构和需求的变化，使成人高等教育缺 类成人高等教育招生情况 职中小学教师整体学历水平偏低现象 乏特色和针对性的问题 日益突显 ，在 明显。云南是西部欠发达省区，由于教 学员类别呈现出多样化 、多职业特点 报考 录取 专科起 高中起 育发展长期滞后，教师学历水平明显 的同时，怎样结合社会需求变化对专 总人数 总人数 点本科 点本科 专科 低于全国平均水平。在 2001年前后， 业设置、教学内容进行改革已成为成 2001正 1f)36o0 60】90 l6260 1360 42570 随着基础教育改革发展，对教师个人 人高等教育发展面临的重要课题。 2002虹 144000 909O0 18900 2220 69780 素质和学历要求 日益提高，许多在职 从办学管理和服务看，当前成人 2003年 141