微型学习———非正式学习的实用模式.pdfVIP

理 论 与 争 鸣 总第253期 中国电化教育 2008.2 文章编号: — ( ) — — 1006 9860200802 0010 04 微型学习 非正式学习的实用模式 ——— 1 2 1 祝智庭 张 浩 顾小清 , , 华东师范大学 教育科学学院 上海 扬州大学 新闻与传媒学院 江苏 扬州 ( , ; , ) 1. 2000622. 225000 摘要 基于新的媒介生态环境应运而生的微型学习 适应了学习者呼唤更丰富的非正式学习体验的需求 本文 : , 。 通过文献分析的方式 对微型学习的形成背景进行了分析 并在此基础上分析了微型学习的概念以及实现微型学习 , , 的设计原则。 关键词 微型学习 非正式学习 新媒介生态 微型内容 : ; ; ; 中图分类号 G434 文献标识码 A : : 本是无所谓正式与非正式的 它是自然发生的 从进 一 前言 , 。 、 化论的角度来看 学习就是一种适应 对生存环境的 , , 微型学习( )是近年来成人学习及 适应 也可看作一种本能 它是个体为求生和改善生 Microlearning ; , 培训领域开始关注的一种新型学习形态 活的自发行为 生活中到处都存在着学习事件 一种 , 。 , Microlearn- 中的 “ 有微 小 轻等含义 这种微小不仅体 对学习更泛化的认识是 生活就是学习 学习本就是 ing micro” 、 、 , : 。 现为构成微型学习的内容组块的知识含量,还包含对 随处发生 随意发生 随时发生的 有人群的地方就 、 、 , 其品性格调判断的意味 其中蕴含着对这种学习发生 存在知识经验传递和文化传承 学习是生活情境中 , 。 发展的认识以及学习参与者对待学习的心态 微小的 的濡染和熏陶 。 。 学习组块可以通过轻便的学习设备轻易地获取 存 然而学堂 书院 班级授课制的出现将学习场所