政产学研联合培养研究生模式中权变理论的应用.pdfVIP

2009年 3月 江 苏 大 学 学 报(社 会 科 学 版) Mar．2009 第 11卷 第2期 JournalofJiangsuUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．1l No．2 政产学研联合培养研究生模式中 权变理论 的应用 沈 晨，李萍萍，施卫东，刘荣桂 (江苏大学，江苏 镇江 212013) [摘 要]政产学研联合培养研究生是提升研究生创新水平和实践能力，提升高层次人才综 合素质和培育质量的重要途径。根据权变理论，我们针对我国政产学研联合培养研究生的现 状，对联合培养研究生的5种模式进行了比较研究，指出了影响政产学研联合培养研究生的权 变因素，建立了权变模型，分析了存在 的主要 问题，提 出了优化思路 。政产学研联合培养研究 生模式的探索和实践对推动政产学研合作在研究生教育层面上向纵深发展，更好地发挥研究 生教育在国家创新体系中的作用有着重要的意义。 [关键词]权变理论；政产学研联合；研究生；培养模式 [中图分类号]G643．0 [文献标识码]A [文章编号]1671—6604(2009)02—0083—04 研究生教育作为我国学历教育的最高层次， 是我国科研和学术最有创新精神的代表。开展政 权变理论认为，每个组织的内在要素和外在 产学研联合培养研究生创新体系研究，对创建有 环境条件都各不相同，因而在管理活动中不存在 特色的研究生培养模式，推动政产学研合作在研 适用于任何情景的原则和方法，即：在管理实践中 究生教育层面上向纵深发展，更好地发挥研究生 要根据组织所处的环境和内部条件的发展变化随 教育在国家创新体系中的作用意义重大 。 机应变，没有什么一成不变的、普遍适用的、“最 政产学研联合培养研究生模式是一个开放的 好”的管理理论方法，而只有与具体环境相匹配 系统，它不但与高校 内部的一些因素，如导师队 的最合适的管理方式 。 伍、学科建设等有着十分密切的关系，而且与高 政产学研联合是指政府、企业、高等院校以及 校外部的社会因素也有密切 的关系。同时，由于 科研院所这4个技术创新主体要素为了共 同的 目 每个专业的培养 目标和培养方式不同，以及学科 标和利益而形成的合作关系，是市场经济与知识 本身的特色，想要用一种研究生培养模式去贯穿 经济结合的必然产物，也是国家创新体系的重要 到整个研究生培养当中是不现实的。根据权变理 组成部分。政产学研联合在经济、科技、教育发展 论，在政产学研联合培养研究生模式中，没有所谓 过程 中的重要战略地位与意义，已成为世界主要 最优的模式，只有最合适的模式，即权变模式，其 发达国家的共识，美国、日本、英国、德国等国家都 核心思想是：在模式的构建中要根据政府、企业、 根据本国的实际形成了各 自的产学研发展特色模 高等院校、科研院所等各个合作主体所处的内外 式。我国自1992年起开始实施 以高校为主体的 环境和条件随机应变，以作出最合适的选择。 “产学研联合开发工程”，十多年来 ，虽然取得了 可喜的成果，但由于体制的原因，总体上进展不平 衡，效果也并不尽如人意。 《中国学位与研究生教育发展规划战略研究 [收稿 日期]2009—02—15 [基金项 目] “十一五”江苏省研究生教育创新立项课题 (YB0622)