班主任专业化发展的路径选择.pdfVIP

长江师范学院学报 25卷 第2期 9o9年230O月9 JournalofYangtzeNormalUniversity Vol．25 No．2 Mar． 口教 育学 班主任专业化发展的路径选择 杨 莉 (涪陵区第五中学校，重庆 4o80o0) 摘【 要] 班主任专业化是班主任应该具备一定的专业道德和理念、专业知识、专业能力以 及 自我专业发展的意识和能力，成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任 专业化是个复杂的发展过程，需要多方面因素的综合促进。既要求班主任 自身积极从事科研，也 需要社会和学校做 出相应的努力。在班主任专业化发展中，体制建设是前提，职前培养与职后培 训是保障，自我发展是核心，班主任成长是根本。 关【键词】班主任；专业化；路径选择 [中图分类号]G451．6 [文献标识码]A [文章编号]1674-3652(2009)02-0156--04 教育部明确指出： “中小学班主任是中小学 政策层面上规定中小学教师基本工资不低于公务员 教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、 工资，实施班主任津贴等劳动报酬，更重要的是在 班集体建设的指导者 、中小学生健康成长的引领 现实中落实相关的政策，解决不同地区与校际存在 者 ，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长 的差别问题，确保班主任队伍的稳定并且不断吸引 和社区的桥梁 ，是实施素质教育的重要力量。” 优秀的后备军。微观上，班主任任职的学校应积极 “班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专 加强学校的教育管理和学校的文化建设。虽然班主 业性岗位” 【l】，班主任应当成为具有专业知识、专 任的自我发展是班主任专业发展的核心，但鉴于旧 业技能、专业道德的专业工作者。当前 ，教师的 有知识包含的价值规律与今天的认识不完全一致、 专业化己经得到了广泛的认可，并采取了有效的 班主任的自我分析和反思必然受到自身 “惯性”的 措施来促进教师的专业发展。但就 目前的情况来 影响，班主任成长如果完全依靠 自我的努力而不借 看 ，多是局限于教师的学科教学和教学技能、教 助于外在的培训或帮助是非常困难的。班主任专业 学艺术的提升，在各级教师专业化培训中甚少有 发展离不开外在的指导及外界所提供的更为正规、 班主任的工作 内容，班主任工作的重要性没有真 更为公开的专业发展活动，更离不开 良好的学校环 正得到落实，但是学校的良性运转，班级的有效 境在时间、资源等方面的必要支持。其中，教育管 管理，学生的全面和谐发展 ，任课教师之间的协 理构成了从外部促进班主任专业发展的必要力量． 调以及家长和学校的沟通都离开不了班主任工作 在教育实践中，针对班主任的不同发展阶段应当采 的有效开展。班主任工作的重要性和现状的矛盾， 用不同的管理方法 ，例如 ，当我们的班主任成熟 展露出班主任专业化发展的漫漫长路 。 度、工作的自觉性还不是很高的时候，学校可以加 大外部刺激的力度，用种种制度来规范班主任的教 一 体制建设：班主任专业化发展的前提 育行为。成熟的教育骨干，则可以采用参与式或授 权式的管理方式(民主化管理)，以尊重班主任的专 政府教育主管部门以及班主任任职学校所提 业地位和专业发展方式。班主任的晋级、职称评聘 供的外部环境是专业化班主任发展的前提。宏观 中的一些硬性规定等，对促进班主任的专业发展也 上