网络课程教学方法思考.pdfVIP

继 续 教 育 研 究 2009年第4期 jixujiaoyuyanjlu 37 网络课程教学方法思考 邵 晓明 (华北科技学院，北京 101601) ． 搞 要：在网络时代的背景下，网络课程日益成为现代社会学习的一种重要形式。网络课程教学方法是网络 教学中教与学相联系的重要纽带，直接影响与制约着学生的学习质量 。本文首先对 网络课程形式和特点进行分 析 ，重新审视 了网络教学 中师生 的角色，在此基础上对 网络课程 的教学方法进行思考 ，提 出了网络教学 中师生交互 的策略，针对不同教学对象的策略，教学控制 的策略以及网络教学 中的情感策略。 关键词 ：网络教学 ；网络课程 ；教学方法 随着多媒体信息技术和计算机网络技术的普及 ， 环境。 网络教育也迅速发展起来 ，网络化多媒体课件和网络 网络课程是以网络的形式表现出来的一门具体 的 课程正在成为各级各类学校的迫切需求 。但是 ，在 网 课程 ，它具有明确的教学 目标 、教学对象、课程定位、课 络课程的实践中已经暴露 出许多问题 ，这促使我们反 程内容 、教学活动设计、教学环境设计 、教学评价设计。 思：我们在教学设计上、在教学实现过程中究竟是存在 网络课程应该包括 ：课程 内容、导航系统、资源库及其 哪些问题 ，有哪些不同于面授教学 的特点和要求 ，应该 查询系统、学生管理系统、交互系统、练习及学习评价 如何解决 。 ‘ 系统 。 一 、 网络课程的含义及形式 目前 已开发的网络课程种类繁多，涉及各个学科 网络课程是通过综合教学设计 ，以计算机互联 网 领域 ，从网络课程 的应用来看 ，主要有三种形式 ：基于 络为主要交流平台的教学科 目内容及实施教学活动的 课堂的教学 ，网络课程只是作为课堂教学的一种补充 总和，它包括两个组成部分 ：一是按一定 的教学 目标、 方式 ；网络课程与传统课堂教学相结合 ；网络课程作为 教学策略组织起来的教学 内容 ；二是网络教学 的支撑 整个教学过程的主要形式 ，取代传统课堂教学。 表 1 络课程支持教学的三个层次 层 次 说 明 传统课堂教学的补充 教师将与课程相关的信息放到网上 ，并通过公告板、电子邮件 、留言板等发布通知，获取反馈意见并为学 生答疑。网络课程作为教师传递信息、资源的工具和师生之间沟通的工具，供学生需要时访问 大部分的教学 内容和教学活动、与课程相关的信息和资源都通过网络发送和进行，并通过在线答疑、交流 与传统课堂教学相合 区等为学生答疑、提供学生交流经验 的空间。学生有课堂面授 的机会 ，但主要通过 网络课程学习和交流 ， 网上学习记录是考核学生的依据之一 所有的教学 内容、各种教学资源 ，以及教学过程所涉及 的各个环节都在 网上进行并通过视频会议等进行 取代传统课堂教学 适时的实时教学和答疑。网络课程是整个教学内容及实施教学活动的传播系统和平台，学习者的学习情