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2 0 1 1. 0 4 （下旬刊） 理工
初中化学实验课堂教学效率初探
吴志文
（枞阳县钱桥初级中学 安徽·安庆 246732）
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2011）12- 107- 02
摘 要 课堂教学效率的提高以培养学生创新精神和实践 前部分学生不能认真地预习实验指导，他们平时对理论知
能力为重点 教会学生汲取课本及课外知识的方法 但是在 识很重视，却忽视了实验的动手能力，因此实验操作能力普
， 。
教学实践中 仍普遍存在着 伪课堂教学效率 将课堂教学 [4]
， ， 遍较差。同时少数学生不会做实验的准备工作 。在传统的
形式化 简单化 机械化 本文具体探讨了提高初中实验化 实验教学中，实验前由实验老师预先做实验的所有准备工
、 、 。
学课堂教学效率的方法 启发讲解 模仿设计 讲清原理 独 作，并摸索好实验操作的所有条件。其结果是学生仅仅学到
： ， ； ，
立设计 方法养成 情境实验 了整个实验过程的后一半甚至不足一半，对于实验的整体
； ， 。
关键词 化学实验教学 课堂教学效率 初中 性无从把握，并缺乏实验过程的主动性。
The Efficiency of Junior Chemistry Experiments Teac- 2 初中化学实验教学中学生探究能力的培养方法
hing // Wu Zhiwen 2.1 启发讲解，模仿设计
Abstractc Classroom teaching is to enhance the efficiency of 教师通过课堂知识的讲解，渗透化学研究的方法，使学
cultivating students innovative spirit and practice ability as the 生从中获得启示，再以兴趣小组的形式，讨论好要探究的课
point, and teach students to draw methods of textbooks and 题，让学生进行模仿设计，使学生亲身经历类似科学研究的
extracurricular knowledge. But in the teaching practice, still 过程，获得亲自参与研究探索的体验，激发学生的兴趣，初
have generally pseudo classroom teaching efficiency, the 步了解科学的思维方法，培养解决实际问题的能力，让学生
classroom teaching is formalized,simplification and mechanizat－ [5]
成为探究活动的主体和受益者 。例如在学习气体的实验室
ion.This paper discusses how to improve junior chemistry 制法中发生装置的选取原则后，可解决以下问题：利用浓氨
expe
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