免疫学教学方法的研究.pdfVIP

2009年 2月 吉林师范大学学报 (自然科学版) No．1 第 1期 JournalofJilinNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Feb．20o9 免疫学教学方法的研究 赵丽辉 ，王会堂，黄丹飞，李景梅 ，孙立志 (长春理工大学 生命科学技术学院，吉林 长春 13OO22) 摘 要：对免疫学教学过程中遇到的一些问题及针对在教学过程遇到的一些疑问，提出在课堂教学中运用教学 方法授课和教一学互动教学．在授课方式上，运用多媒体教学，精心设计，创造富有感染力的教学情景 ，并建立多 元化考核模式． 关键词 ：免疫学；教学方法；多媒体教学；考核模式 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1674—3873一(2009)01—0112—03 免疫学是一 门重要的生物学及医学基础课 ，近 调精简讲述 内容，减少课堂讲述时间，增加讨论时间 年来发展十分迅速 ，实践性与应用性强，内容涉及微 和增设讨论课 ，提高学生学习的主观能动性和积极 生物学、细胞学、分子生物学和人体解剖学等多门学 性．更新免疫学实验课内容，因为免疫学是实践性很 科，已发展为生命科学的前沿之一．免疫学科知识量 强且应用广泛的学科，教学实验不仅关系学生对免 大，内容繁杂，在教学过程 中发现学生学习被动、依 疫学基本理论掌握的的程度，也有助于培养学生运 赖性强、积极性不高等问题 ，采用多元化教学，通过 用免疫学知识解决相关问题的能力． 改变教学方式，激发学生的学习兴趣 ；利用 CAI课件 1．1 用 “探索式”教学方法授课 组织教学，强化课堂教学效果；注意知识更新，加强 人类经过一百多年的求索，今天的免疫学 已从 与临床学科和生命教育相联系，为培养适应现代化 细菌学、微生物学中逐步成长为一门独立而完整的 高素质的人才打下 良好的基础．对于本科生这些初 学科，与其他学科一样 ，免疫学在课本的编排上从基 学者来说，大量的概念 ，各学科知识的融会、复杂的 本的抗原、抗体及特殊蛋白质人手，再介绍有关细胞 知识内涵和外延，往往使学生表现出兴趣不高、积极 和淋巴器官，分析反应机制，深入讲解体内免疫应答 性差、学习被动、依赖强，缺乏创造力．所以，我们对 过程．这种由简入繁、局部到整体的课本编排模式看 免疫学教学方法进行探讨与研究，是对学科高速发 似无懈可击，却与人类探索生命的历程相反：我们总 展的需要，也是改变教学现状、提高教学质量和实现 是从生活或临床现象开始发 问，提出假设，实验验 素质教育的要求 ． 证，再去研究结论的各个环节 ．由此看来，课本编排 在免疫学教学实践中，从最基本的概念讲授人 与我们的认识路径有所不同，课本中的 “简”，也许在 手，尝试运用 比喻法、概括法、逻辑推理法、拆分法、 认识事物过程中最后研究．因此，授课过程中，不可 启发式分析法、比较法等方法，激发了学生的学习兴 一 味拘泥于课本，应从实际出发，回归人类认识事物 趣 ，调动了学生的学习积极性，提高教学质量 ．对于 的发展脉络．所谓 探“索式”授课，指在讲述任一基本 免疫学教学过程中暴露出的诸多问题，提倡 “探索 知识点时，尽量从它的发现历史出发，探索科学工作 式”授课，广泛的教与学互动，正确理解多媒体教学 者推理，猜想，判断，实验与结论分析的过程 ，步步揭 及多元化考核模式等，同时把生命教育应贯穿于免 示该知识的本来面 目． 疫学教学活动中． 1．2 建立教学互动的理念 教师授完课，也不知道学生理解了几成，更无法 1 理论课教授方法的探讨 有目的地调整 自己的教学活动，教学效果 自然不能 针对 Et新月异的免疫学理论和技术，以免疫学 说理想…1．一旦学生开 口说话，他的收获和不足，当 基本理论和基本概念为核心，同时介绍最新进展，强 教师者将一清二楚；更重要的是，学生有了展现所 收稿 日期：2009-01-04 基金项 目：国家教育