农村学生走向何方.pdfVIP

热 点聚焦 ◆ ◆ ◆ ◆ 今天看到这个班转走了 拟 ，更无法与市级学校相提 用很 高 ，可 是 家长 认 为 几名学生，明天又听说那个 并论了。这是造成学生大量 “值”，因为受教育的环境也 学校转走了多少名学生，作 择校的主因。 好。 为一名农村基层教育工作 二是有的农村学校教师 学生大量择校，无论是 者，当得知这些消息时内心 素质堪忧。有些教师工作不 对所选择的学校教师，还是 沉甸甸的，犹如打翻了五味 务实，不认真钻研教学 ，业 对农村教师来说，都有很大 瓶 ，苦、辣 、酸、甜 、咸俱 务不精 ；一心只想抓经济， 的压力。农村学生人数越来 有。据了解 ，近几年农村学 一 心只想怎样搞好领导关 越少，给农村教师带来了就 生开始出现了择校就读现 系 ，忽视 了 自己的本职工 业危机感；而农村大量学生 象，而且人数逐年递增，有 作，造成了学生与家长不接 择校，也使得所选择的学校 些学生人数少且规模小的村 受这样的老师而择校。 班级班额扩大 ，给所择学校 级学校，学生都走光了。这 三是农村家庭生活水平 教师带来 了巨大的工作量和 不得不引起我的思考 ：没有 提高。由于孩子少，负担 工作压力。因此，农村教师 学生的学校还能称之为学校 轻，农村学生家长对孩子的 和所择学校教师心中都有 吗?没有学生的教师还能算 受教育水平和要求也都极大 “苦楚”，真是望 “苦”兴 是合格的教师吗?那农村学 地提高了，特别是对学校的 叹 ! 生又走向了何方? 环境和教师 的素质非常重 为了避免农村学生大量 以当地一个镇的学生人 视。学生家长认为 自己付出 走向城市或县镇择校，尽快 数为调查范围，村级学校的 同样的教育资金，希望孩子 扭转这种对农村教育发展不 学生择校大致有三个方向： 受教育的环境也应该是一样 利的局面，笔者认为，一是 一 是选择本乡的中心小学就 的。虽然近几年孩子择校费 需要各级政府和教育行政部 门加大教育均衡发展的投入 农村学生走 向何方 力度 ，特别是硬件环境的创 设要统筹兼顾，最大限度地 同江市三校 ／粱有丰 缩小城乡差距 ；二是各级政 读的占l5％；二是选择市里 府和教育行政部门可从全局 的各小学就读的占70％；三 出发，采取合村并校或设立 是选择附近外市县的小学就 教学点等措施，重新整合与 读的占15％。之所以会 出现 优化农村教育资源，使之符 这样大量的择校现象，其因