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加强习惯培养 提高作文水平 赵丽英 (河北省唐山市滦县第六中学 河北 唐山市 063700) 厂 +”+ ”+ + + ”+ ”+ + ”+。+ + 。+ + “+ + 。+ 。+ + + + 十 + 。+ + + + 。+ + + +。 。 。 + 。 。 。、 摘要：培养学生说真话、诉真情的习惯，观察感知、体验积累的习惯，阅读积累、读写结合的习惯，反复修+ + 改的习惯。 十 十 关键词：实话实说 观察与积累 鲜活 t ． + ．+ ．+ + ．+ ．+ ．+ + ．+ + ．+ + ．+ ．+ + ．十 + ．+ + + ．+ + ．+ + + + + + + ．+ + + 。+ + 。+ + + 。+ 。+ 。 全面提高学生的语文素养，是语文教学的根本 目 累，或是不习惯于思考。因此，我在教学中，多采用实 的。培养学生写作能力，则是语文教学的重要 目标之 地观察、实物观察、看录像、参加有益的活动、演示等 一 。 多年的教学实践使我深深地体会到，学生的习惯 形式，坚持有意识、有计划地组织学生进行多方面的 在作文教学中起着关键性作用。针对学生作文中存在 观察训练，在让学生明确观察 目的、任务的前提下，教 的实际问题，我重点加强了学生四种习惯的培养。 给他们观察步骤和方法，并在观察中给学生以实际的 一 、 培养学生说真话、诉真情、“实话实说”的习惯 指导。如写景，我带领学生到深秋的果园中，按由远及 毋庸讳言，目前在中学生作文中，存在着比较普 近、从整体到局部的顺序指导观察 ，让学生把 当场听 遍的虚构造假现象(不包括想象类作文)，他们写进作 到的、看到的、嗅到的、想到的都记录下来，这使他们 文中的人是虚的，事是假 的，抒发感情 自然是言不由 以前觉得平淡无味的乡村景色，顿时成了描写不尽的 衷。甚至在中考作文中，还出现了不少选材失真和编 世外桃源。写人，我指导学生仔细观察人物的举手投 造谎言的作文。我认为，这些现象是学生把写作与生 足、音容笑貌，使他们能从老师的目光中体会到希望， 活割裂开来造成的。这种写作是写作、生活是生活的 从母亲的唠叨中感悟出关爱……总之，我充分调动学 习惯状态，既不利于学生的写作，又不利于人格的培 生的感官，从视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉多方面去观 养。 察、了解、认识世界。学生对所写内容有了自己独特的 冰心说：“写文章要有科学态度，也就是要认真诚 见识和感悟，写出的文章自然就言之有物了。 实，实事求是。没有科学的态度，一定写不出真挚感人 为促使学生养成留心观察、细心积累的习惯，我 的文章。”怎样使学生真实、真诚、自然地表达 自己，教 积极倡导写观察 日记，让学生把 目光投向更广阔的生 师就要给他们营造说实话的氛围。在作文训练的各个 活空间，提高他们发现、捕捉生活的能力。我把在班内 环节中，都不要脱离学生的生活实际，而是要面向学 定期交流、推荐给校刊发表的日记作为鼓励手段，取 生世界，贴近学生生活。如我在作文教学中，紧紧围绕 得了一定的成效。 学生最熟悉的学校生活、家庭状况、童年时代、亲朋好 三、培养学生阅读积累、读写结合的习惯 友、家乡面貌、自然景物等方面进行命题和选材，让学 在写作过程中，学生的作文常常出现以下现象： 生 口头上 “我 口说我心”、笔头上 “我笔写我心”。这种 语言干 巴巴，毫无生气；言不达意，想要说的意思或 内 说真话、诉真情，“实话实说”的作文训练，既培养 了学 容难以表达出来，或是表达不准确，甚至表达错误。这 生实事求是的科学态度，又大大激发了他们的写作兴 些情况，其实就是学生语言能力低的表现。阅读，是提 趣，并使