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初中物理学习习惯培养 “习惯养成性格，性格决定命运”，良好的学习习惯，是掌握知识、培养能力、提高自身素质的重要前提。叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？ 一、课堂习惯培养 1. 课前预习的习惯 预习好比火力侦察，明确本节课的目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，才能起到事半功倍、提高课堂效率的效果。2. 积极参与，大胆发言、与人合作、交流和及时评估的习惯 鼓励学生积极参与课堂讨论、分组实验，敢于发表自己的见解。与人合作、交流和及时评估，做到师生交流，小组交流，及时评价增强交流，互相学习，互相促进，不仅提高学生的听课质量，还能锻炼学生的语言表达能力以及与他人沟通交流的能力； 3. 做笔记的习惯 课堂上条理清晰地做好笔记，体现出主要内容提要、补充内容及重难点、疑惑点等，有助于学生课后回顾复习； 4. 规范书写的习惯 注重规范学生书写习惯的培养，其中包括笔记规范，解答问题步骤规范清晰，利用直尺、铅笔作图及标识的规范，考试卷面整洁、设计合理等习惯的培养； 5. 及时复习、网络知识的积累习惯 要求学生在开始写作业前，先及时利用课本、笔记、板书复习归纳当堂知识，从而起到复习回顾的作用，这样在完成作业时才能提高效率、保证质量。 二、认真完成作业的习惯 据有关资料统计：89.6%的学生认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.2%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的学生常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。 培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。 １、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求 在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立，作业的认真程度和完成作业能否自觉往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的书写条理化、规范化，作业完成后自觉认真检查，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。 ２、教会学生读题、审题、完成作业的基本方法 学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。“书读百遍，其义自见”。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法，实际上同时也是为了思维的条理性和灵活性的训练。 三、勤思好问的习惯 勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。思维能力的培养应注意从以下几点。 １、挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境 学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。 2、榜样示范，激发思考 在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动学生的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维质量很高”、“你的作业是同学们学习的榜样”等等，让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。 四、善于质疑、勇于动手探究的习惯 鼓励学生主动质疑。质疑，即挖掘学生的创新潜能。应试教育学生很少主动质疑，素质教育的今天，已逐渐改变了落后的教学模式，大胆尝试并鼓励学生质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。“无所不知为不知，有所不知为有知”。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。 “思考是思维的体操”，遇到的问题，要尽量自己独立解决，而不依赖他人，主动探索答案。养成善于观察、乐于动手的习惯，观察才能发现问题，能提出疑问，增强求知欲望。实验是物理学习的重要方法，勤于动手操作。能根据物理现象提出相关问题，并进行猜想，然后利用课堂所学常用的控制变量法、等效替代法、转换法、类比法、图像法、理想化方法等物理实验方法设计实验步骤，设计实验表格、记录实验数据，得出实验结论。 五、注意沟通物理知识与生活、社会实际的习