合作学习对提高护理操作技能教学效果的探讨.pdfVIP

· 1O16 · ±壅堡垄查 生 旦箜 鲞箩旦盥 · 教 与 学 · 合作学习对提高护理操作技能教学效果的探讨 昊世芬 李春坚 黄煦 (广西医科大学护理学院，广西 南宁 530021) 摘 要 目的探讨合作学习对提高护理操作技能教学效果的影响。方法 以高职护理专业学生为研究对象， 实验班 89人采用合作学习教学法 ，对照班 87人采用传统教学法 。结果 实验班护理操作技能考核成绩及达标率优 于对照班，差异有显著意义 (PO．05，PO．01)。实验班取得学校护理技能操作大赛总分第一。结论 合作学习可 提高护理操作技能教学效果，帮助学生提高 自身综合素质。 关键词 合作学习 护理技能 教学效果 Keywords CoperativeLearning Nursingskills Teachingeffect 中圈分类号 ：R471 文献标识码：A 文章编号 ：1002—6975(20O9)11-1016—03 合作学习(CooperativeLearning)起源于 20世 2008年 2～7月完成 ，两个班授课教师相 同。中专 纪 60年代社会心理学家对学生集体动力作用 的研 阶段 《护理学基础 》操作技能授课时数为 11O学时。 究 ，目前已广泛应用于各 国进行教学改革 ，以提高学 1．2 方法 生的学业成绩，促进学生形成 良好 的心理品质和社 1．2．1 教学方法 根据 2007年卫生部 50项护理 会实践技能。对合作学习尚无统一的概念界定，不 技术操作内容要求 ，结合广西卫生厅 2008年新制订 同学者有不 同的解释。美国明尼达大学合作学习中 的55项临床护理技术操作标准及人 民卫生 出版社 心约翰逊兄弟认为：“合作学习就是在教学中运用小 《护理专业技术实训》教材 (2008年 1月第 1版)，制 组 ，使学生共同开展学习活动 ，以最大限度地促进他 订新的护理操作技能考核评分标准，学生人手一册 。 们 自己以及他人学习的一种学习方式”I1]。 新标准的制订使护理技术操作更具标准化、规范化 ， 二年制高职学制 (即中专学习三年毕业后考入 其注重仪容仪表 ，操作前后的评估，操作过程中护患 大专学习二年取得大专毕业)模式在课程设计上是 沟通及给予患者人性化的服务 ，操作后整体评价及 个难题，由于护生有中专 的基础并经过临床生产实 用物的正确处理 ，增强职业防护及法律意识 ，避免护 习，有些初浅的临床经验和解决问题的能力 ，课程内 理差错事故的发生 。新标准制订后组织本学科教师 容的重复 ，使学生缺乏学习兴趣 ，学习不够主动。为 集体备课，统一认识。实验班和对照班课堂教学均 提高学习效率 ，增强教学效果，笔者因材施教，在护 分 2小班进行 ，对照班采用传统教学方法，即课堂教 理操作技能教学中应用合作学习理论 ，并探讨合作 师示范，学生回示 ，课外 自由练习 ；实验班采用小组 学习对护生学习成绩的影响以及对提高学生综合素 合作学习，其方法如下。 质能力培养的帮助 。 1．2．1。1 建立合作学习小组 向学生介绍小组合 作学习的 目的意义、计划 目标，为方便学生学习，以 1 对象与方法 寝室为单位划分小组，每组 5～6人，共 15组，由小 1．1 对象 随机抽取我院2007级二年制高职两个