改进和加强教学研究工作深入推进新课程实验.pptVIP

专业研究人员 以校为本的研究应有专业研究人员的参与，学校要积极主动的争取他们的支持和指导；专业研究人员要以高度的责任心和对教学实践高度关注的热情，以各种方式参与以校为本的教学研究制度的建设，努力发挥专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助。 如何在教学中处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的关系？ 如何组织有效的小组合作学习？ 如何组织学生开展有意义的探究活动？ 在大班额情况下，如何针对学生的个性差异进行指导？ ………… 目前实验教师工作量很大，工作繁杂，缺乏必要的用于钻研新课程的时间。 科学、艺术、综合实践活动等综合课程面临着师资困难。 4. 对教师、学生学习的管理和评价问题 ? 最大的困扰是学校和上级领导对教师的评价。在一些实验区，根据学生成绩对教师进行排名，教师感觉压力很大，害怕因为末位淘汰制而丢了饭碗。 特别值得关注的是，实验区教师、家长最担心的仍然是中考、高考能不能跟上课程改革的步伐，各种名目的课堂教学评比竞赛、学生各学科竞赛，冲击着正常的教学秩序。 关于评价问题，我们还于2002年11月下旬至12月上旬组织专家进行了专题调研。调研地区包括杭州余杭区、武汉武昌区、大庆萨尔图区、宁夏灵武区、广西玉林市、成都温江区和武侯区，调研情况详见下发资料。 有些地方虽然成立了教材选用委员会，但没有吸收教师和家长参与，也没有执行民主投票程序；由教育部门负责人直接决定教材选用的现象仍不同程度地存在。 ?5. 教材的选择和价格问题 不少家长和教师反映，除教材外，学生还必须购买一些辅助用书，如某初中一年级学生发了22本书，其中包括当地编写的一些辅助书籍，如写字课本、运算手册、素质教育练习册、美术辅导书、语文阅读册等，其中不少内容违背新课程精神。 ?6. 社会宣传力度不够 一些实验区对新课程的社会宣传重视不够，很多家长对新课程的了解很有限。 一、教学研究工作的目标和任务 工作目标 开展教学研究 对创造性地实施新 课程，促进教师专业发展，提高学 校的课程建设能力，全面提高基础 教育教学质量，具有重要意义。 主要任务 当前教学研究工作的主要任务是： 改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将教学研究工作的重心下移到学校，促进形成民主、开放、高效的教研机制； 认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。 二、建立以校为本的教学研究制度， 把学校建设成为学习化组织 1. 建立以校为本的教学研究制度 以促进每个学生的发展为宗旨 以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象 以教师作为研究的主体 研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习化组织 教育行政部门要重视校本教研制度的建设； 教研部门要做好本地区的校本教研制度建设的规划，并指导、督促和参与学校的校本教学研究。 教师 要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。 2. 以校为本的研究要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等各方面的作用。 教师集体 学校要营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。教师要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，提高教学研究水平 专业研究人员应尊重教师的劳动，并努力与教师建立起平等、合作的伙伴关系，虚心向教师学习，在课程改革的实践中不断提高和完善自己 校长要真正确立科研校的兴办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。 要建立融汇校内外教学研究资源，直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络； 3. 校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学研究的身体力行者。 要建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果； 要给教师以人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难； 要为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。 三、加强教研机构和教研队伍的建设，充分发挥教研系统研究、指导和服务的职能 * * 改进和加强教学研究工作 深入推进新课程实验 教育部基础教育司 朱慕菊 2003年