《促进有效课堂交往,提升小学数学课堂教学实效的研究》.docVIP

《促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效的研究 二、主要研究措施 １、加强学习，更新理念。 加强学习主要从以下几个方面开展。 （1） 鼓励自学。 一是要求课题组成员订阅教育杂志报刊，做好学习笔记，指导教师学习有关课题方面的知识。二是鼓励教师通过网络进行学习，在这个信息时代里，我们缺乏的不是信息，而是搜索信息的眼光和好学的精神。 （2） 集中性学习 根据课题开展的需要，一是组织课题组内骨干成员作阶段理论引领；二是充分发挥外出学习的老师的作用，要求每个外派学习的老师要作一次学习心得体会的讲座；三是组织教师学习外出购回的录像课以及专家讲座；四是课题研究的老师作阶段性研讨课讨论。 （3） 互动性学习 课题组成员在平常的教学实践过程中必然会遇到这样那样的问题，在年段教研组中强调互助交流，相互学习，共同进步。 2．阶段目的研究。 这学期重点分组开展提升数学课堂教学中如何有效推进过程对课堂交往影响的研究；基于课堂交往心理机制的学生倾听习惯和能力培养研究;有效课堂交往实施的策略研究工作。 组织课堂交往方式的研究。原则上每月开展课题研究活动或结合研究课的沙龙活动1～2次。能组织探讨课题核心精神理念，围绕课堂交往方式，进行案例的分析与思考。积累成功或不够成功的案例，及时发现问题解决问题。 3、创设平台开展阶段性课题研究开放活动。 可以课题研究活动，进行研究过程成果的交流展示，不断实现研究智慧的碰撞与理性提升，提高研究的品质 4、注重过程性研究资料的积累。 能经常进行课题研究的反思，及时将研究的过程性资料上传课题网站，不断充实网站资源，促进课题组教师个性与共性智慧的分享。 5．依托科研专家的专业引领。 能定时聘请市、区教育教学专家进行课题研究的专业引领，不断提高课题理解力，提升理性思辨能力，促进每位教师理论素养与课题研究能力的进步。 三、行事安排表 圩塘小学数学 课题组活动安排表 时间：2013.2 课题组长：张建芬 分管行政：张建芬 周 次 内 容 程 序 主题交流或 讲座内容 备注 开学前 准备 确定本学期课题研究内容 确定理论学习材料 1 第一次 课题活动 研读课题组研究计划 研读计划，明确本学期工作重点和工作思路 3 第二次 课题活动 ①研究课《三角形的认识》《有余数的除法》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①研究课《比较数的大小》《三角形的内角和》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①研究课《认识角》《公倍数和公因数》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①研究课《找规律(覆盖)》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①研究课：《数的运算总复习》第1、2课时 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①研究课：《统计》《认识分数》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效①家长开放课 《100以内的加减法》《用字母表示数》 ②“数学课程标准的分解与实施”的实践研究“小组学习的实践研究” “促进有效课堂交往，提升小学数学课堂教学实效