新课堂坐标2015届高三一轮复习数学第十章第一节.pptVIP

菜 单 典例探究·提知能 一轮复习 · 新课标 · 数学（理）（广东专用） 课时知能训练 网络构建·览全局 高考体验·明考情 自主落实·固基础 策略指导·备高考 本小节结束 请按ESC键返回 　 　 1.纵观近两年各地高考题，涉及本章知识的有一个解答题和1－2个小题，约占17－22分．选择题、填空题主要考查概率、计数原理、二项式定理、条件概率等知识；解答题主要考查离散型随机变量的分布列，均值与方差，相互独立事件的概率，2011年高考并注重与统计知识的综合． 2．本章与实际问题联系密切，是高中数学中相对独立的一部分，概念性强，思维方法独特，因此，本章内容既是高中数学的重点，又是高考考查的热点． 3．在命题思路上，以考查基础知识、基本技能为主，同时注重创新，把几个知识点揉和到一个题目中，考查学生的综合分析、解决问题的能力. 　　1.对于复杂的计数问题要掌握“先分类，再分步”，淡化技巧，侧重分析问题和解决问题的思想积累． 2．掌握对于复杂事件的概率问题的两个处理角度，即正面分类或研究对立事件，对于几何概型一定要注意测度的选择，即保证基本事件无限多个且等可能性． 3．条件概率，相互独立事件的概率，n次独立重复试验是常考的一个热点，应切实理解掌握． 4．离散型随机变量的分布列，均值问题是高考应用题的一个热点，常在解答题中出现，需要充分重视．这类问题在处理时，弄清楚事件的含义是关键，并加强与统计知识渗透交汇训练. 第一节　分类加法计数原理与分步乘法计数原理 1．分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝___________种不同的方法． 2．分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N＝________种不同的方法． m＋n m×n 1．区分“分类”和“分步”的依据是什么？ 【提示】　能否独立完成这件事是区分“分类”还是“分步”的依据． 2．在解题过程中如何判定是用分类加法计数原理还是用分步乘法计数原理？ 【提示】　如果已知的每类办法中的每一种方法都能完成这件事，应该用分类加法计数原理；如果每类办法中的每一种方法只能完成事件的一部分，就用分步乘法计数原理． 1．(教材改编题)在所有的两位数中，个位数字大于十位数字的两位数共有(　　) A．50个　　　B．45个　　　C．36个　　　D．35个 【解析】　根据题意，十位数上的数字分别是1,2,3,4,5,6,7,8的情况分成8类，在每一类中满足题目要求的两位数分别有8个，7个，6个，5个，4个，3个，2个，1个． 由分类加法计数原理知，符合题意的两位数共有8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝36(个)． 【答案】　C 2．5位同学报名参加两个课外活动小组，每位同学限报其中的一个小组，则不同的报名方法有(　　) A．10种 B．20种 C．25种 D．32种 【解析】　分5步完成，每一步有两种不同的方法， 故不同的报名方法有25＝32(种)． 【答案】　D 3．书架上原来并排着5本不同的书，现要再插入3本不同的书，那么不同的插法共有(　　) A．336种 B．120种 C．24种 D．18种 【解析】　分三步完成，第一步插入第1本书，有6种插法；第二步，插入第2本书有7种方法；第三步插入第3本书，有8种方法，所以不同的插法有6×7×8＝336(种)． 【答案】　A 4．直线方程Ax＋By＝0，若从1,2,3,6,7,8这六个数字中每次取两个不同的数作为A，B的值，则表示不同直线的条数是________． 【解析】　先不考虑重合的直线，共有6×5＝30条直线，其中当A＝1，B＝2和A＝3，B＝6；A＝2，B＝1和A＝6，B＝3；A＝1，B＝3和A＝2，B＝6；A＝3，B＝1和A＝6，B＝2时，两直线重合， 故不重合的直线有30－4＝26(条)． 【答案】　26 (2012·揭阳调研)在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息．若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为(　　) A．10　　　B．11　　　C．12　　　D．15 【思路点拨】　分三类，有两个对应位置上的数字相同，有1个对应位置上的数字相同或有0个对应位置上的数字相同． 分类加法计数原理 【答案】　B 1．分类时，首先根据问题的特点能