《铝的重要化合物》教学案例VIP

《铝的重要化合物》教学案例 　　一、教学内容分析 　　1.课程标准分析 2.知识类型分析 3.知识结构分析 　　1.学生的知识、技能的基础分析。 2.学生认知心理特点及认知发展水平分析。 　　新课程倡导建构主义学习理论，强调情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素，主张教学以学生思维活动，实践活动为中心，充分发挥学生的主体性和创造性，达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在这种学习理论的指导下，本节课创设丰富多彩的学习情境，综合运用“问题探究”、“实验探究”、“有意义的接受式学习”等教学方式方法组织教学。让学生在探究学习中动态建构学习铝的重要化合物的知识。 　　1.教学媒体的选择 2.教学模式的选择 　　根据以上教材分析、教学对象分析和课标中的三个维度的课程目标，设计本课的教学目标。 　　1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度与价值观： 　　教学重点 　　学生自行设计实验制取氢氧化铝，在过程中发现氢氧化铝可以溶解于强碱的事实。 　　教学难点 　　氢氧化铝的两性概念的建立；如何引导学生在氢氧化铝制备过程中发现氢氧化铝和强碱反应的事实，引导学生学会控制变量进行实验。 　　六、教学过程 　　教学环节 　　教师导 　　学生学 　　设计意图 　　创设情景激情导入 　　［导入］展示实物，视频《铝的用途》引入新课 　　［课件演示］CAI课件01，播放《铝的用途》录