导学案教学模式在初中政治教学中的实践与反思VIP

导学案教学模式在初中政治教学中的实践与反思 　　摘要:如何有效地转变学生的学习方式,提高学生的学习能力,如何选择适当的教学模式,以提高教学实效,我们实践运用了“导学案教学”的方法,即编写导学案—运用学案导学—讨论释疑—总结反思。现把一学年的实践作一总结与反思,为形成更有效的政治教学模式提供探索。 　　关键词:导学案实践反思 　　长期以来,政治课堂学生学习热情低,效率低下,考试成绩差。如何提高课堂效率,让学生在课堂上有所得,减轻课后负担,一直是中学思想政治课教学改革的重大课题。现把“导学案”编写、操作方法及该教学模式的优缺点作一总结: 　　一、编写导学案 　　1.标明学习目标。教学目标是一堂课教学的出发点,是教学过程的路标和教学检测的标准,教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。 　　2.设置问题,列出导学提纲。心理学强调“问题即思维”,思维是从问题开始的。因此,我们努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法,努力做到质疑而导其思。 　　学生对照提纲阅读教材、整理概括,通过预习能在整体上了解所学内容,并对所学内容有了粗浅的、感性的了解,为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。 　　3.设计针对性练习和课堂练习。学习是为了运用,针对性练习是检验学生学习效果的重要手段。练习的内容应围绕“