《早》教案-苏教版小学语文五年级下册.docVIP

《早》教学设计 学习目标： 1、正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。 2、通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。 教学重难点 找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 教学目的 1．初读课文，理清课文脉络。 2．学习课文第一、二两段。 教学准备 三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片 教学过程： 一、 激发兴趣，谈论“早” 1、 教师板书：早 2 、 设问：想到什么？ 3、 揭示课题，齐读 4、 设问：最想了解什么？ 5、 教师归纳小结：为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？ 二、 初读课文，了解“早” 1、 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。 2、 指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么？ 3、 汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？ 4、 汇报自己在读文过程不懂的地方。 5、 师生通过读文、讨论等方式共同解决。 三、指导书生字　　 1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。　　 2、引导评价，适