“数据结构”课程教学改革的探索.pdfVIP

维普资讯 2007年 10月刊 大 众 科 技 2007．10 (总第98期 ) DAZHONGKEJ (CumulativelyNo．o8) 数‘‘据结构课程教学改革的探索 刘瑞芳 (湖南理工学院，湖南 岳阳 414000) 【摘 要】依据信息与计算科学专业 “数据结构”课程的地位、教学目的、教学内容的组织以及教学过程等几个环节进行 了较为系统的讨论 。 【关键词】数据结构；实践；知识单元 【中图分类号】G642．0 【文献标识码】A 【文章编号】1008—1151(2007)10—0152—02 “信息与计算科学”专业是 1998年教育部颁布的本科专 们。在这一点上，信息与计算科学专业的学生是有别于计算 业新增数学类专业。通过几年的发展， 信《息与计算科学》专 机科学专业的。因为他们具有较好的数学基础，从数学的角 业的课程体系正在逐步走向完善，但仍然存在诸多不足，专 度切入计算机课程的理论教学，他们是比较容易接受的。当 业教学指导思想和教学策略也还不够清晰。自2001年我院设 然，笔者在给出这些概念的数学定义的同时，也通过例举多 立信息与计算科学专业以来，通过几年的教学实践，笔者积 个实例对基本概念进行解释。从而进一步加深学生对概念的 累了～定的教学经验。在信息与计算科学人才的培养过程中， 理解 。 存在着下列几个关键的环节：①铸造坚实的数学基础，实现 (二)课程地位及 目的、目标 思维方式的数学化；②系统掌握计算机科学与技术学科的基 作为一门课程来讲，要搞好其教学作为教师和学生都必 础理论知识；③较好地掌握计算机科学与技术基本实验的方 须首先明确课程的教学地位及教学 目的，有了目的，也就有 法和技能；④培养正确的思想方法、注重综合素质的提高。 了预期的目标。“数据结构”课程的目的就是要让学生通过学 本文就计算机类课程中的 “数据结构”的教学问题、教 习本课程能够掌握计算机对于非数值运算问题处理时的一般 学思想和教学策略等方面进行阐述。 原理及其方法、熟悉解决各种问题的基本模型，从而达到培 (一)，充分发挥本专业的数学优势 养学生运用已有的算法语言编写准确、清晰的程序的能力； 数学教育在本科教育中既具有基础性、普及性的特点， 另外通过本理论体系的学习要使学生在进行软件系统设计时 又具有实用性、不可替代性的特点。它可以培养学生的计算 学会如何进行数据结构的合理选择并能对所选模型进行初步 素养、信息素养和高度的抽象思维能力。信息与计算科学专 的评价 ，也就是说通过本课程的学习使学生能够设计一个 业要求学生具备较好的数学理论基础，能够利用数学理论解 “好”的程序。 决信息科学领域、计算科学领域中的实际问题。而计算机是 由于本课程的内容涉及到信息处理、组织中的各种基本 信息科学和计算科学研究中的必备工具。因此做好信息与计 模型，例如，栈、队列、树 以及图等基本模型，因此也就决 算科学专业的计算机类课程的教学就显得尤为重要，而计算 定了本课程地位的重要性，它是学生进一步学习其它课程尤 机相关学科是在数学理论的基础上真正发展和壮大起来的。 其是软件类课程如编译技术、操作系统、软件工程、数据库 所 以，搞好计算机类课程的理论教学的首要任务就是要求学 技术等课程的重要基础。 生具备扎实的数学理论基础，充分发挥数学专业的优势，进 (三)教学内容的组织