案例教学法在技工学校政治课教学中的应用.pdfVIP

◆◆ 案例教学法 在技工学校政治课教学中的应用 ◆乔咏梅 (包钢高级技校 ，内蒙古 包头) 【摘要】案例教学法是一种启发式教学方法，他能有效提高学生的思维能力和综合素质，通过在技校政治课教学中的应用，取得 了良好的 教学效果并总结了一些教学经验和方法 【关键词】案例教学法 政治课 课堂讨论 案例教学法是利用以真实的事件为基础，所选取和撰写的案例进行课 (3)系统性原则。在运用案例教学之前，首先应将所有案例做一个整 堂教学的过程 ，让学生针对案例充分表达 自己的见解，以达到高层次的认 体规划，特别要注重案例本身的完整性和各案例之间的关联性．，如能围绕 知学习目标的一种启发式教学方法。简言之，案例教学法就是利用案例作 一 个主题编排由若干案例组成的案例群，教学效果将更加明显。 为教学媒介的一种教学方法。思想政治课作为一门德育课程 ，应该是一人 2．课堂分析讨论 的道德行为，人在现实情境下做 出的选择等为重点的课程。因此，他的教 这是案例教学的重要环节。分析案例的关键是师生互动，讲政治课案 学不应是 “传授”型或 “灌输”型，而应该是 “体验”型、“实践”型。我们引进 例的内容与相应政治理论联系起来，揭示政治案例与政治理论之间的联 案例教学法，打破了传统的、封闭的脱离实际的灌输教学方法，笔者在政治 系，讨论其发展的变化规律。 课教学实践中，结合教学理论知识恰当运用案例教学，激发学生的学习兴 教师要引导学生尽快进入案例情景，了解掌握案例中揭示的有关事实 趣，获取生活的心灵智慧，取得了良好的教学效果。 情况，积极思考 ，通过研究分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有 一 、 在政治课教学中实施案例教学法重要性 创造性地进行探索实践， 1．案例教学法有利于提高学生学习兴趣和教与学的双边互动 在案例教学的课堂讨论 中，学生最好分成若干个学习小组进行，教师 案例教学中，教师和学生是双向互动关系，教师和学生都有了新的角 除积极的组织启发和引导学生进行分析讨论，还要有意营造一种开放的气 色意识，教师不再是前台的演员而是后台的导演。学生不再是被动的客 氛，借助于提示、提问、反问，引起争论等方式，让学生各抒己见，逐渐深入 体，而是能动的主体 ，可以调动学生学习热情，牵一发而动全身，使学生不 讨论。这一阶段的特点是集思广益，开拓思路、鼓励创新充分发挥政治案 仅对一个学科，对所有的学科都全身心的投入，以达到知识的融合。 例教学的功能，提高政治课教学实践性。 2．案例教学有利于教师和学生创新意识的形成 3．及时对案例进行总结和评价 政治课的许多内容理论性比较强，这些内容要求在理解时要紧跟时 总结和评价是案例教学法必要环节，它能起到画龙点睛的作用。在这 一 代、紧贴生活，要具有可实践性。案例教学法是一种民主科学的教学方法， 阶段一般由教师来完成可以对政治案例讨论作出评价，指明其中的关键 他鼓励学生积极探索，大胆质疑敢于提出自己的看法和见解，充分尊重学 性问题，为后续的政治课堂教学打好基础，也可以在案例提出、分析、教材 生的意见和创新精神。 的问题的解决，给学生全面了解解决问题的全过程，重点评价案例讨论的 3．有利于培养学生的综合素质 思路是否正确，分析方法是否得当，解决问题的措施是否具有可行性等。 在案例教学法中，案例可以将不同学科的知识整合在一起，在学生课 对于学生提出的具有创新性但不完善的可行性方