激发学生创新意识实施“启发式”教学.pdfVIP

垫 ! Q： Sciance and Technology Innovation Herald 创 新 教 育 激发学生创新意识 实施 “启发式教学① 陈凤珍 (邢台学院中文系 河北邢台 054001) 摘 要：要提 高学生的综合素质，激发学生独立思考和创新的意识，就要求教师必须转变思想，更新观念 ，积极投身到教学改革中来。因 此，此文从三个方面切入这一时代 问题，对 “启发式”教学进行研究，具有重要的现实意义 。 关键词：启发式教学 素质教育 创新意识 教学模式 中图分类号 ：G0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—098x(2009)02(c)一0155--01 中共 中央 、国务 院 《关于深化教育改 教他各种学 习，而在于培养他有爱好学问 先许 多智力活动的成果 把这些学科教给 革 ，全面推进素质教育的决定》中指出：“智 的兴趣 ，而且在这种兴趣充分增长起来 的 一 个人 ，不是要他把结果牢记心头。确切地 育工作要转变教育观念 ，改革人才培养模 时候 ，教他 以研究学 问的方法。毫无疑问， 说 ，那是要教他参与使知识可以建立起来 式 ，积极实行启发式和讨论式教学 ，激发学 这是所有一切 良好 的教育 的一个基本原 的这一过程之中。我们教一 门科 目，不是建 生独立思考和创新 的意识 ，切实提高教育 则。”【在教学之初我们必须激发学生强烈 造 有关这一科 目的一个 小型 的现代 图书 质量 。”在飞速发展的21世纪 ，社会需要的 的学习动机 ，以指明学习方向、维持学习括 室，而是使学生亲 自进行像一名数学家那 是创新 型的人才 ，高分低能 的学生正逐渐 动 、达到学 习 目标 。 样思考数学，像一名史学家那样思考史学 ， 被淘汰。要提高学生 的综合素质 ，激发学生 “启发式 ”教学模式是对 “讲 、记 、背 、 使知识 的获得过程体现 出来 。认识是一个 独立思考和创新 的意识 ，就要求教师必须 考”的注入式教学模式在 目标 、内容 、形式 过程而不是一件产品。”]『】因此 ，教师在实施 转变思想 ，更新观念 ，积极投身到教学改革 及手段上的根本否定和变革 ，但它并非是 “启发式 ”教学时 ，应精心设计激发学生求 中来。在 目前的教学改革中，实施 “启发式” 一 种机械的课堂教学模式，而是一种基本 知欲的各种 问题 ，或形成环环相扣的问题 教学 ，是被人们 提倡 的一种 教学模 式 。因 的教学思维模式 。启发式教学就是受教育 链 ，或聚焦为牵动教学的敏感区。解 决问 此，在当前探讨 “启发式 ”教学 ，具有重要的 者在教育者的启发诱导下，主动获取知识， 题 ，教师应抓住 “愤悱 ”之机 ，巧设思维支 现实意义。 发展智能 ，陶冶个性 ，形成完满人格的过 点，或 引导学生读书、或类比JFI知识 、或联 程。启发式教育教学方法是以教师为主导 、 系生活经验 ，使 问题解决在教师的巧 “启” 1 “启发式”教学的历史溯源 学生为主体的一种民主、科学的教学方式 。 之下 。而要做到这些 ，教师就要具有广博的 追溯 “启发式教学”的历史渊源，我们就 其实就是一种 “话到嘴边留半句”的教学形 学识和科学传授知识的能力 ，善于分析学 会发现 ，在我国教育史上首倡 “启发式教学” 式和手段 ，教师不是把所要讲 的知识直截 生的个性特 点、思维特点及学科特点，能适 思想的教育家是孔子。孔子在教育史上做出 了当地告诉学生 ，而是故意设 “障”布 “疑 时适度地对学生提出相关的问题，同时 ，鼓 了卓越贡献。其弟子颜 回称赞 “夫子循循然 激发学生思考 的兴趣 。 励学生在尝试错误的过程 中提 出问题和解 善诱人”的绝招——启