生物教学中“板书”的美学艺术.pdfVIP

■贵州教育 2009．5 交溜平台 生物教学中 “板书的 美 学 艺 术 。蒙锡华 (都匀市第一中学) 教材中属于符号语言系统的板书 ．是课堂教学信 的刺激 。对传递知识信息增强记忆的清晰度有特殊作 息传递 的重要载体，并构成 了教学中的美 ，是施教 中不 用 。并对板书的版面 ，排列进行归纳图形化 的设计 ，以 可忽视的部分。好 的板书 ，是科学性与艺术性 的有机 加强板书的动感和趣味性 。能引起学生对现实中的各 结合 ，在准确无误地传递知识信息的同时，又能给人 以 种美的形体和动态 的联想 ，推动学生对知识 的主动探 美 的享受 。板书设计应详细得 当，重点突 出，层次分 究和追求 ，从而获得美 的享受 。 明，脉络清晰，条理清楚。规范而流畅的书体，以其运 范例 1：表格式板书设计 ： 笔的轻重转折 ，虚实顿挫 ，运用对称 、均衡、比例方法辅 如高中绪论中生物的六大基本特征的教学板书： 以线条 、箭头和符号或用彩色粉笔勾画 ，引起视觉器官 f ①生物体具有共同的物质基础和结构基础 。 l★②生物体都有新陈代谢作用。 生物 的基本特征 {▲暑辜 育和生殖的现象。 I ⑤生物体都有遗传和变异的特性。 l ⑥生物体都能适应一定的环境 ，也能影响环境 。 在 以上表格式板书 中，在②和④标号前分别注上 范例 3：辐射框架式板书 ： “★”和 “▲”符号，使学生知道 “★”最重要 ，“▲”次重 如在高三高考复习中，有关高中阶段所学习的新 要 ，无符号一般重要。或在②和④特征下辅 以彩色线 陈代谢所产生的代谢水可归纳总结为以下教学板书 ： 条等 ，引起视觉器官的刺激 ，达到理解新陈代谢是生物 体进行一切生命活动的基础 。生物体生长、发育成熟 后能够进行生殖 ，产生后代 ，以保证种族 的延续 。 范例 2：框架式板书设计 ： · 如组成生物体 的化学元素种类 的教学板书： ◎＼ ／@＼ ／ 懿堆本 臻奉 t餐 l，￡器 元素 死嚣 大壤元素 微姥冗泰 图 1 此设计非常明显，能突出地、准确地表 明这些元 素之间的从属、内涵、外延的信息之问的逻辑关系。达 到简明扼要 ，直观凝 固的特点 。 图2 40 州教育 2009．5 交泣 吕 范例 4：对 比表格式板书设计： ， ①概念 J 在复习 “现代生物进化理论 ”时，可把一些容易混 淆的知识迁移罗列在一起进行 比较学习，加深记忆 ： ②类型{票美差萎 ①基本单位——种群 ②内因——遗传和变异 ③原材料——突变和基因重组、染色体变异 ③结构 生态系统成分 f基因突变 物态系统 ④选择材料——可遗传的变异 基因重组 {至的物质 染【色体变异 食物链和食物网 ⑤动力——生存斗争