高考专题福建省泉州十五中2014年高中语文第5课滕王阁序导学案新人教版必修5.docVIP

福建省泉州十五中2014年高中语文 第5课 滕王阁序导学案 新人教版必修5 【目标】 【重点难点】 【课时】 【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。 【一、650—676)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军，因擅杀官司奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或三年(676)，王勃二、知识： 预习案 （一）给加点的字注音。 翼轸（ ）　　骖騑睇眄 捧袂 瓯越（） 潦水簪笏桑梓 台隍（）舸舰帝阍 叨陪 懿范（） 彭蠡虢州 遄飞 ①千里逢迎 古义：今义： ②孟学士之词宗 古义：今义： ③穷且益坚 古义：今义： ④所赖君子见机 古义：今义： ⑤阮籍猖狂 古义：今义： ⑥盛筵难再 古义：今义： ⑦谁悲失路之人 古义：今义：1节）：概写洪州的 ，引出 。（扣“洪府”） 第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的 景观。（扣“秋日登阁”） 第三部分（4—5）：写宴会的 ，抒发 。（扣“饯”） 第四部分（6—7）：述说 的苦闷，感叹盛宴难再。（扣“ ”） （二）阅读第一段： 作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？ 2．作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语？ 3．文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？ 第二三段： 1．本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 2．鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。 3．这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 第四五段： 1．这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 六、七段： 1．文中自谦的句子是哪句？2．3． 【达标测评】成绩：　 【自主反思】优点： 缺点： 《滕王阁序》导学案参考答案 预习案、（一）zhěn cān fēi dì miǎn mèi ōu láo zān zǐ huáng gě hūn tāo yì lí guó chuán （二）人杰地灵：杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。 高朋满座：高：高贵；高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多。 物华天宝：物华：万物的精华；天宝：天然的宝物；指各种珍美的宝物。 钟鸣鼎食：钟：古代乐器；鼎：古代炊；击钟列鼎而食形容贵族的豪华排场。 萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相遇。 命途多舛：舛：不顺；不幸命运充满不顺指一生坎坷，屡受挫折。 老当益壮：当：应该；益：更加；壮：雄壮；年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。 东隅已逝,桑榆非晚：东隅：指日出处，表示早年；桑榆：指日落处，表示晚年；早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。也比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。 涸辙之鲋：涸：水干，枯竭；辙：车辙；鲋：鲫鱼；干枯的车辙里的鲫鱼，比喻处于困境急待救援的人。 投笔从戎：投：扔掉，放弃；笔：笔杆子，指文墨生涯；从戎：参军；指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。 高山流水：原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己，也用以形容乐曲的高雅精妙。 （三）通假字 ①“采”同“寀”，官员，这里指人才；②“俨”通“严”，整齐；③“销”通“消”，消失、消散；④“机”通“几”，预兆；⑤“接”通“结”，结交。 （四）①古义：迎接今义：奉承、拍马屁古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位。古义：困厄，处境艰难今义：没有钱，穷困。古义：看到细微的预兆今义：看机会，看形式。古义：狂放，不拘礼今义：肆无忌惮。古义：第二次今义：又一次。古义：同情今义：悲伤。1节）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。（扣“洪府”） 第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。（扣“秋日登阁”） 第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。（扣“饯”） 第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。（扣“别”）