高考专题甘肃省永昌县第一中学2014高中数学第二课时集合与函数学案新人教A版必修1.docVIP

甘肃省永昌县第一中学2014高中数学 第二课时 集合与函数学案 新人教A版必修1 指数与对数函数，两者互为反函数。底数非１的正数，１两边增减变故。函数定义域好求。分母不能等于０，偶次方根须非负，零和负数无对数；正切函数角不直，余切函数角不平；其余函数实数集，多种情况求交集。两个互为反函数，单调性质都相同；图象互为轴对称，Ｙ＝Ｘ是对称轴；求解非常有规律，反解换元定义域；反函数的定义域，原来函数的值域。幂函数性质易记，指数化既约分数；函数性质看指数，奇母奇子奇函数，奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函数；图象第一象限内，函数增减看正负。 题型一　函数的概念 例1　有以下判断： (1)f(x)＝与g(x)＝表示同一函数； (2)函数y＝f(x)的图象与直线x＝1的交点最多有1个； (3)f(x)＝x2－2x＋1与g(t)＝t2－2t＋1是同一函数； (4)若f(x)＝|x－1|－|x|，则f＝0. 其中正确判断的序号是________． 思维启迪：可从函数的定义、定义域和值域等方面对所给结论进行逐一分析判断． 答案　(2)(3) 解析　对于(1)，由于函数f(x)＝的定义域为{x|xR且x≠0}，而函数g(x)＝的定义域是R，所以二者不是同一函数；对于(2)，若x＝1不是y＝f(x)定义域的值，则直线x＝1与y＝f(x)的图象没有交点，如果x＝1是y＝f(x)定义域内的值，由函数定义可知，直线x＝1与y＝f(x)的图象只有一个交点，即y＝f(x)的图象与直线x＝1最多有一个交点；对于(3)，f(x)与g(t)的定义域、值域和对应关系均相同，所以f(x)和g(t)表示同一函数；对于(4)，由于f＝－＝0， 所以f＝f(0)＝1. 综上可知，正确的判断是(2)(3)． 探究提高　函数的三要素：定义域、值域、对应关系．这三要素不是独立的，值域可由定义域和对应关系唯一确定；因此当且仅当定义域和对应关系都相同的函数才是同一函数．特别值得说明的是，对应关系是就效果而言的(判断两个函数的对应关系是否相同，只要看对于函数定义域中的任意一个相同的自变量的值，按照这两个对应关系算出的函数值是否相同)不是指形式上的．即对应关系是否相同，不能只看外形，要看本质；若是用解析式表示的，要看化简后的形式才能正确判断． 下列各组函数中，表示同一函数的是(　　) A．f(x)＝|x|，g(x)＝ B．f(x)＝，g(x)＝()2 C．f(x)＝，g(x)＝x＋1 D．f(x)＝·，g(x)＝ 答案　A 解析　A中，g(x)＝|x|，f(x)＝g(x)． B中，f(x)＝|x|，g(x)＝x (x≥0)， 两函数的定义域不同． C中，f(x)＝x＋1 (x≠1)，g(x)＝x＋1， 两函数的定义域不同． D中，f(x)＝·(x＋1≥0且x－1≥0)，f(x)的定义域为{x|x≥1}； g(x)＝(x2－1≥0)， g(x)的定义域为{x|x≥1或x≤－1}． 两函数的定义域不同．故选A. 题型二　求函数的解析式 例2　(1)已知f＝lg x，求f(x)； (2)设y＝f(x)是二次函数，方程f(x)＝0有两个相等实根，且f′(x)＝2x＋2，求f(x)的解析式； (3)定义在(－1,1)内的函数f(x)满足2f(x)－f(－x)＝lg(x＋1)，求函数f(x)的解析式． 思维启迪：求函数的解析式，要在理解函数概念的基础上，寻求变量之间的关系． 解　(1)令t＝＋1，则x＝， f(t)＝lg ，即f(x)＝lg . (2)设f(x)＝ax2＋bx＋c (a≠0)， 则f′(x)＝2ax＋b＝2x＋2，a＝1，b＝2， f(x)＝x2＋2x＋c. 又方程f(x)＝0有两个相等实根， Δ＝4－4c＝0，c＝1，故f(x)＝x2＋2x＋1. (3)当x(－1,1)时，有2f(x)－f(－x)＝lg(x＋1)． 以－x代替x得，2f(－x)－f(x)＝lg(－x＋1)． 由消去f(－x)得， f(x)＝lg(x＋1)＋lg(1－x)，x(－1,1)． 探究提高　函数解析式的求法 (1)配凑法：由已知条件f(g(x))＝F(x)，可将F(x)改写成关于g(x)的表达式，然后以x替代g(x)，便得f(x)的解析式； (2)待定系数法：若已知函数的类型(如一次函数、二次函数)，可用待定系数法； (3)换元法：已知复合函数f(g(x))的解析式，可用换元法，此时要注意新元的取值范围； (4)消去法：已知关于f(x)与f或f(－x)的表达式，可根据已知条件再构造出另外一个等式组成方程组，通过解方程组求出f(x)． (2012·武汉模拟)给出下列两个条件： (1)f(＋1)＝x＋2； (2)f(x)为二次函数且f(0)＝3，f(x＋2)－f(x)＝4x＋2.试分别求出f(x)的解