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美国斯蒂文森高中的课程 每年 ，在英特尔科学天才调查中，斯蒂 社会学科 。每个学科下属多门课程 ，所有课 文森高中是获得奖项最多的学校 。其在校生 程根据难易程度划分为必修课程、选修课程 中每年获 “国家荣誉学者”的人数在全美名 以及为学有余力学生开设的进阶先修课程。 列前茅 。其学生常常在美国各种数学竞赛、 其课程 目标有三个层次：第一是将各学科最 科技竞赛、辩论赛中取得骄人的成绩 。同时， 核心 、最前沿、最实用的知识和技能传授给 学校还拥有200多个学生社团，30多种学生 学生；第二是在培养学生的学习兴趣以及在 自己编排和发行的出版物以及丰富的选修课 知识、技能基础上完善各方面的能力；第三 程 。这样的办学成果与其独到的课程理念是 是做好学校与中学后教育以及职业生涯的连 分不开的，所有课程的设置都是在 “为学生 接，为学生更好适应和胜任今后的学习和工 的明天做准备”。斯蒂文森的课程体系包括 作提前做好准备。在斯蒂文森高中的课程描 十个学科领域 ，分别是生物 、心理学和地理 ， 述中，明确阐述了课程与职业的关系 ，为学 数学 ，化学和物理 ，计算机科学，技术教育， 生的选课及明日发展提供指导。 英语 ，世界语言，音乐和美术 ，健康和体育， (摘 自 《上海教育》2009年 05A) 德国法律规定儿童有劳动义务 在德国，孩子们的劳动义务被写进了法 们劳动的技能。” 律 6岁以上的孩子必须帮助父母做家务。孩 德国的学校也开设了劳动课程 。小学每 子们常常为家中花 园浇水、翻土和除草 ，还 周有两节手工课 ，内容包括纸工 、编织、木 要帮助父母洗餐具、收拾房间、擦洗家人的 工、制作，还要学会缝纫等技巧。德 国中小 鞋子。每逢暑假 ，一些孩子还要顶着炎炎烈 学都设有劳动专用教室 ，分为金属加工、木 日，骑着 自行车挨家挨户地送报纸。一些父 加工、烹饪 、缝纫、编织五大类。 母认为= “与其让孩子坐着享受 ，不如教给他 (摘 自 国家教育在线”2008年11月28日) 研究显示：澳大利亚乡村 学校学生成绩优于大都会学校 澳大利亚新南威尔士州的一份教育分析 的，不像城镇里多数大型学校是以谋求利益 报告显示，远离人 口集 中区域的小型乡村学 为主，且学校间恶性竞争剧烈导致教学 目的 校 ，其学生学业表现更为优秀。新南威尔士 偏离。新南威尔士州的格仑因尼斯等地区的 州前中学校长委员会主席克里斯表示，澳大 乡村学校 ，普遍与其他乡镇相隔90～200公 利亚幅员辽阔，偏远乡村地区普遍设立综合 里 ，在过去三年间，这些学校平均3％的学 学校 ，保留传统公共教育模式，重视教育目 生高中毕业成绩达90分以上。在力斯戈等地 区的学校 ，每隔60—90公里就有一所大型学 以上 。有专家推论 ，学校距离和学生成绩存 校与其相邻 ，学校2．8％的学生成绩达到90 在正相关 ，比较而言，乡村学校学生成绩更 分以上。而与其他大型学校相隔仅40～59公 加优秀。 里的学校，仅有2．5％的学生成绩达到90分 (摘 自 《世界教育信息》2009年 第5期) 加拿大的 “合作教育计划’’ 合作教育计划是一种将学生的理论学习 连在一起的，学生在教室中进行学习，遇到 与在合作教育雇主机构中的工作经历结合起 实际问题可以随时到操作车 间进行练习，并 来的计划。通常的计划是学生在商业、工业、