职业技术院校有机化学课程教学改革的探索与实践.pdfVIP

第25卷 第 4期 赤 峰 学 院 学 报 (自然 科 学版 ) V01．25No．4 2009年 4月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Apr．2009 职业技术院校有机化学课程教学改革的探索与实践 邹慧清 (龙岩市高级技工学校，福建 龙岩 364000) 摘 要：在职业教育有机化学课程教学改革中，转变教学观念，合理安排教学内容，改进教学方法和手段，加强实验教学， 注重学生能力素质的培养，是提高教学质量的重要举措． 关键词 ：职业教育；有机化学；教学改革 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2009)04—0157—02 职业教育是我国教育结构的重要组成部分 ，以培养适 先进性，构建合理的教学内容体系[4】．有机化学的主要特点 应社会需要、具有一定专业技能的熟练劳动者和各类实用 是知识体系庞大，我们遵循大纲的基本要求，对课程内容做 型人才为主要 目标．随着社会生产力快速发展 ，新型产业结 了相应的改进：在理论上，对复杂的反应机理和推导采用简 构不断涌现 ，劳动力市场的人才需求不断发生改变 ，对中等 化处理，力求少而精，加强实用性；在联系实际的案例讲解 职业教育工作者提出了更高要求 有机化学是化工专业一 中，选用我校实习基地的工业典型反应，为学生今后学习专 门重要的基础课程，如何深化教学改革，提高学生综合素 业课奠定基础；考虑学生实际水平和理解能力 ，努力降低难 质，突出中职教育培养的特色，是实现培养 目标的关键问题． 度梯度，在讲解过程中完成与中学有机化学知识的衔接；讲 1 切实转变教学观念 。注重培养学生能力素质 解一些和生产生活贴近有关的有机化学知识，扩展学生的 首先，教师应树立正确的教学观．传统的职业教育在教 视野 ，拓展他们的思维 ，体现教学内容的先进性、实用性． 学的主客体关系上 ，往往只重视教师的主导作用 ，忽视 了学 3 改进教学方法和手段 生学习的积极性和主动性的发挥 ，在教学方法上习惯于 “满 3．1激发学生学习兴趣，增强学习主动性 堂灌”、“填鸭式”．现代教育应把学习的主动权交给学生 ，能 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”兴趣是学生学好有 激发学生的好奇心和兴趣，让课堂充满活力．第二、要注重培 机化学的直接动力之一．在上绪论课时，可以从衣、食、住、 养学生能力素质P-,31．职业教育是一种能力本位教育，因此，职 行、医疗保健、环境保护、生命科学等方面来描述有机化学 业教育教师的任务就不仅是传统意义上的传道、授业 、解 与生产、生活的关系，有机化合物在生产、生活中的应用以 惑，而应当是既通晓学科知识体系又掌握一定的实践技能 及它对生产、生活所起的重要作用．同时通过大量生动形象 的 “双师型”人才．“授人以鱼 ，不如授人以渔”．改变过去学生 的图片、事例来反映有机化学世界的神奇，以及从事有机化 “上课听讲义 ，下课背讲义”的学习方法，教师应充分调动学 学工作的意义 ，使学生一开始接触有机化学课程时就产生 生学习的积极性，使培养的学生由 “知识型”转变为 “能力 兴趣．在教学过程中，尽可能结合有机化合物在实际中的应 型”，培养学生获取知识和应用知识的能力 ，教学中要有意 用 ，先引起学生的关注 ，激发学生的求知欲，让学生带着问 识结合教学内容，理论联系实际，增加案例分析 ，培养学生 题学习，带着兴趣学习．使其在学习过程中不断找到恍然大 的综合分析能力和独立解决问题的能力，引导学生在知识 悟的感觉，从而增加了学习的乐趣 ，增强主动学习的强烈愿 应用中深化对知识的认识，培养应用知识的能力．第三 ，要充 望． 分发挥学科教学中的德育功能．在教学过程中，要结合教材