美国建国后至内战前私立高等教育的发展.pdfVIP

198 企韭家天地 ·T旬干}j／2009／2 美国建国后至内战前私立高等教育的发展?。 章文凤 摘 要 ：独立建 国后的美国走 向了自主发展的道路 。建 国后至 长达 15000公里，居世界第一位。1860年工业总产值 比 1810 内战前的这一段历史时期，人权法案 的颁布和达特茅斯学院案 年增长了将近 1O倍。经济的发展为美国的高等教育发展奠定 的判决对美国私立高等教育的发展产生了深远影响。私立高等 了物质基础；并且经济的发展需要教育为其培养各种实干人才。 教育的发展在这一时期展现 了初步轮廓 ：私立院校 的数量继续 与此同时，移民大批涌入美国，内战前夕达到 3100万。而对于 增加 ，原有院校规模增大；形成 了美国独特的私立高等教育外部 一 个统一的国家而言，必须对移民实施教育，用国家的主流文化 管理体制f在高校 内部管理上 ，私立高校 内部决策权在一定程度 去熔化他们 。美国社会政治的建立、经济的发展及人 口的增长， 上呈现 出由宗教势力掌控到世俗人士参与管理，由董事会、校长 为这个时期高等教育的种种变革和演进奠定了基础。 向教师转移的趋势；在教育教学上 ，私立院校 出现 了专业教育并 这一时期确立了几项对美国高等教育发展影响深远的政 进行 了课程改革。 策。1787年美国制定宪法，正式建立联邦政府。1789年通过了 关键词 ：建国后至 内战前；美国；私立高等教育 宪法的十条补充条款，即人权法案。人权法案第一条规定人民 中圈分类号-F123．16 文献标识码 ：A 有宗教信仰 自由，这就为后来美 国的教育摆脱教会 的控制提供 文章编号 ：CN43—1027／F2《009)2～198一O2 了法律上的保证。此外，宪法和宪法的补充条款都未提及教育 作 者 ：湖南信息科学职业学院；湖南，长沙．410002 问题 ，但规定凡未经宪法确定的事项均作为各州的保留权，由各 州 自行处理解决 这就从法律上确立了国家对教育的职责和教 独立战争是美 国历史发展上 的重大转折 。独立建 国后的美 育分权领导体制 。这种分权管理体制 的确立 ，一是对殖 民地时 国开始走向自主发展 的道路。作为新兴的资产阶级共和 国，需 期地方管理学校、社区支持办学的传统的沿袭，二是因为建国初 在政治上养成共和国所需的健全公民及合格人才，这为美国高 期各州及公众普遍反对中央集权。这两项规定为后来的美国高 等教育的发展提供了政治动力 。美 国独立后不久便开始 了大规 等教育向着分权 、世俗、自由方向发展提供 了法律依据 。这一时 模的领土扩张，其领土 由原来的205万平方公里扩大到了800 期内的另一重大政策的确立源 自于联邦政府对达特茅斯学院案 多万平方公里，而随着领土的扩张，其资本主义经济 日益迅速发 的判决。此案确立了私立学院的特许状是契约这一原则，从而 展 。1807年开始的产业革命有力刺激 了棉纺业 、种植业 、机械 赋予了私立学院以“稳定性和神圣不可侵犯性”。该案被教育史 制造业以及交通运输业面貌的改观 。到 1850年全国铁路线 已 0●0O●00●00●00●00●o0●oo．。。●0o●0o●00●00●Ⅲ Ⅲ Ⅲ 00●● 0●Ⅲ 00● _．、ll●0 、¨ … ● _1． 。。● … 0●0 ● )●Ⅲ ．Ⅲ Ⅲ 0… Ⅲ 0●00●oo●00●00●00●oo．oo ●o 干部要进行谈话戒勉 ，给予批评 ，帮助他们剖析问题