四环节课堂教学模式的探索与实践.docVIP

四环节课堂教学模式的探索与实践 深圳市富源学校高中部 周玉阳（zyywxhzn@163.com） 引言：学案导学已经是比较成熟的课堂教学方式，被全国许多学校使用。宝安区教科培中心化学教研室已将其做为本地区常规的教学模式在全区实施。去年下学期开始结合我校学生实际,在学案导学模式下进一步优化课堂教学、提高教与学的有效性等方面进行了一些探索与实践，提出了“四环节课堂教学模式”。四环节即基础落实→对点训练→互动纠错→三练巩固，此模式的核心理念和主要立足点是“边学边练，即时巩固” 关键词：学案导学 四环节 课堂教学模式 一、“四环节课堂教学模式”操作模型 二、“四环节课堂教学模式”操作要领 1.“基础落实”环节 ⑴教师设定的学习目标要具体、明确，对知识点的拆分要细且有明显的梯度与层次，让每一个学生都能学且能学会；要让学生对学习目标要有问题可想、有话可说、有资料可查。 ⑵学生要知道要学什么，怎么学，达到什么层次；对学法要领掌握要准要快。 2.“对点训练”环节 ⑴教师设定训练目标时要与知识点完全契合，使学生在不同的问题背景下都能运用此知识点，可以瞻前但绝不能顾后。 ⑵学生必须独立完成。 3.“互动纠错”环节 ⑴教师主动收集学生的个人错误与疑惑，并从中归纳出普遍性错误；要重视学生在形成知识过程中的形成性问题，绝不可对学生反馈的问题回避或简单否定； ⑵学生要主动反馈个人疑问，对照别人出现的错误，