浅析儿童钢琴教育的方式.pdf

科技信息 0高校讲坛O SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第29期 浅析儿童钢琴教育的方式 李 芳 (郑州大学音乐系 河南 郑州 450000) 摘【 要 】近些年来，全国掀起 了一股方兴未艾的“钢琴潮”，出现这样一种音乐文化的普及热潮，本身一个是十分可喜的现象。但在儿童钢 琴教 育过程 中也 出现 了许 多问题 ，一方面是 学琴 儿童的不 断加入 ，另一方 面，许 多琴童 家长也时常徘徊 在坚持 与放 弃之 间。本文从一份 问卷调 查入手 ，通过分析 当前儿童学琴的总体状况和变化趋势 ，运用儿童心理学和教育学的观点，进而说明通过端正家长心态以及采取合理的教育和 陪练方式 ，完全可以达到音乐素质教育的 目的。 关【键词】钢琴教育；强制性；兴趣 ；陪练方式 钢琴教育作为素质教育的．-个重要方面，对培养学生全面、和谐 在一定程度上可促进大脑的发育 ，尤其是在需要手指做精密运动的钢 发展有着无可比拟的优势 ，这早 已成为大家 的共识 。但在钢琴普及教 琴演 奏中更是如此 ，这也是钢琴学习如此普及的重要原因之一②。同 育 中，许多家长都 曾为孩子在学琴过程 中想尽办法逃避练琴而苦恼 、 时，坚持不懈地学习钢琴可以使他们养成耐心、踏实 的学 习习惯和严 迷茫 ：别的孩子也不喜欢练琴 吗?是不是 自己的孩子没有学习音乐的 谨 、认真的治学态度 ，培养他们不轻易言败 、勇于挑战困难 的意志力 ． 天赋呢?到底还要不要再坚持学下去?怎样才能够采取更加合理的音 这些都将使他们在今后其他各个学科的学习中受益匪浅。著名钢琴演 乐教育方式 ，达到儿童素质教育 的 目的，这是摆在我们每个钢琴音乐 奏家和教育家刘诗昆先生认为 ，学钢琴 的意义和作用不亚于学习算 教育者面前 的问题 。 术 、语文等基础课程。 1．一份问卷调查带来 的启示 然而 ，以上所有这些对于年幼的初学琴童来说 ，只会觉得每天枯 每当有家长开始 向我埋怨 自己的孩子不喜欢练钢琴时 ．我总会耐 燥无味的练琴 占用了他们大量本该和 同龄人一起玩耍 的时间，他们只 心地告诉他们 ：这不是您孩子的问题 ，其实大多数孩子刚开始都不是 是觉得委屈和厌烦 ．于是开始找各种借 口拼命地要逃 出练琴 的苦海 心甘情愿地去练琴 的。也许有些家长会产生疑 问：很多钢琴家不都从 所 以，当家长们听到他们哭着 闹着喊出 “我不喜欢练琴”的时候 ，当他 小表现出极强 的音乐天赋吗?莫扎特不是从小就练琴练到废寝忘食 们 日夜苦恼于孩子们无休止的反抗和 自己无 回报 的辛苦付 出时．当他 吗?我想说的是 ，就算他们都视练琴为一种享受 ，这样的 “他们”又能有 们误 以为 自己的孩子毫无音乐天赋时，很多家长选择了放弃。其实 。放 几个 呢? “音乐神童”、“音乐天才”等诸如此类的称号并不是对每个学 弃与坚持之间的沟壑并非不可逾越 ．其最佳 的桥梁并不是所谓 的孩子 琴的孩子都适合 。 们的 “天赋”，而是家长知难 而进 的心态 。 为掌握一些确凿的数据 ，试着分析并解决初学琴童家长 的一些疑 3．教育不能和兴趣挂钩 问．我曾经设计过一份 问卷调查 ．调查对象为本市中小学校的学生。调 2008年秋季刘诗 昆先生来我市作了一次钢琴教育的专题讲座 。 查后的结果几乎都在我的意料之中。一百个答卷者 中，没有开始学琴 当有家长提出 “我的孩子不喜欢练琴是不是意味着他不适合学音乐” 时对钢琴感兴趣的和不感兴趣的各占50％。感兴趣的原因基本 t是觉 的问题时，刘诗 昆先生答道 ：“教育不能和兴趣挂钩，教育不等 同于娱 得钢琴发 出的声音好听或觉得弹钢琴很好玩。然而 当他们学琴后 ，在 乐 。”学习钢琴的过程即孩子接受音乐教育 的过程 ，既然是一种教育 ， 最初学琴 的几年里对练琴不感兴趣的比率上升为75％，不感兴趣 的原 必然有其 自身特点。启蒙阶段 的教育 ，“强制性”是其重要特征之一 。在 因主要是觉得很枯燥 、占用课余时间太多等。而喜欢练