现代教育技术在《机械基础》课程教学中的应用.pdf

科技信息 。职校论坛0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第29期 现代教育技术在 机《械基础》课程教学中的应用 谢美群 (宜兴职业教育中心校 江苏 宜兴 214206) 【摘 要】职业教育的改革，必须以培养学生的创新能力和职业技能，以提高学生的综合素质为 目标。在职业教育的教学中，传统的教学方 法己举步维艰 ，现在要想提高教学成果 ，现代教育技术就是提高学生综合素质的手段。近年来随着多媒体知识的介入与计算机软件的迅猛发 展 ，我们开始把信 息技术运用到教学中，在实践 中，使我们的课程焕然一新 ，同时也在更新我们的教学观念 。 【关键词】现代教育技术；多媒体技术；创新能力 随着科学技术的发展 ．教育现代化工程的进一步推进 以及素质教 件的作用、连接形式、固定方法及装配过程 ，形象生动展示出来，而将 育的深入 ．现代教学设备已大量运用于职业技术教学中．如 电化教学、 教学 目标能很好实现。为了使学生能够较好地掌握，可对各零件进行 多媒体课件等 ，它们 已其新颖 、直观 、动态的形式适时地穿插于教学 透视 、旋转 、剖切 ，观察其 内部结构 ，并 同步讲解各零部件 的工艺结构 中，与模型、示教板相结合 ，可收到事半功倍的效果，充分发挥了教师 和画法中的注意事项。整个课堂上．几乎将多媒体授课贯穿其中．同时 的主导作用 ，增强了学生课堂教学 中的主体地位及学 习的 自主性。近 充分利用学生手中的模型(减速器)，引导学生对减速器进行拆装 ，了 年来在机械基础教学 中做 出了一些尝试 ，深刻地体会到 ：要使现代化 解轴上零件的定位及固定方式 ，熟练掌握轴系零件的结构。 教学手段在机械基础教学中运用得恰到好处 ，必须坚持 “适 时、适 当、 这种现代化教学手段 的运用 ，激发了学生的学习兴趣 ，调动 了学 适度和适用”的原则 ，从而提高教学质量和效率 。 生的学习积极性，不失时机地培养学生的动手能力 ．开发思维潜力 ．师 1．从认知规律 出发 ．坚持适时性原则 生似乎在共同享受着安装机器的一种乐趣 ，然后采用讨论法讲授轴系 ‘ 《机械基础》是职业学校机械类专业 的一 门专业基础课 ，内容涉及 零件 的某些规定．这样就水到渠成了，最后可利用现有的挂图对轴系 到 机“械原理 ”、机“械零件 ”“液压传动”等多方面内容。由于该课程 的 结构进行改错，使学生在理解 的基础上真正掌握这部分内容。而传统 知识多，知识面广 ，理论实践性强。对于刚刚中学毕业 的中职生来说 ， 教法缺乏动感 ，接受力差的同学不易掌握 ，利用多媒体则很好解决 了 课程难度无疑 比较大。若教师以一般的讲授形式进行课堂教学 ，难免 这问题。实践证明，着眼于从教育对象的可接受性，适度运用现代化的 枯燥乏味，学生因缺乏兴趣而达不到应有的教学效果 。 教学手段是提高课堂教学效益的有效途径 。 因此在教学过程 中必须从知识体系入手 ．遵循认知规律．让学生 3．从学科特点出发 。坚持适 当性原则 先掌握机械制图、工程力学 、金属材料与热处理等基本知识 ，具备一定 机械基础学科教学既有直观性 ，又有抽象性 ，必须充分认识学科 的空间想象力。没有一定的基础知识作铺垫，即使有再先进的条件 ．也 的特点，在传统教学 的基础上 ，适 当运用多媒体优化组合 ，当用则用 ， 难以达到预期教学 目标。因此 ，在机械基础教学过程中，现代化教学手 不当用则不用。所谓适 当性 ，即用在精彩之处，用在激发学生兴趣 ．有 段 的应用首先必须把握 “适时”性原则 。 利于突破难点，强化重点之处，用在有利于优化教学 内容之处，其效果 例如：在讲授铰链四杆机构的运动特点时，先借助多媒体让学生 是画龙点睛。如：在讲授凸轮机构中从动件的运动规律时，为了能理解 充分观察生活中所用到的一些事例 ，使学生得到一个感性认识 ，从而 并画出从动件的位移 曲线时，可 以采用实物模型和多媒体组合 的方 激发学生的求知欲 ，进而再出示 自制的四杆机构教具．从而将抽象的 式 ，教师在分析凸轮机构工作原理时，先利用实物模型 ．师生共 同分析 概念形象化 ，获得理性知识。如果一开始就采用挂