《百分率的应用》教学实录与评析.docVIP

《百分率的应用》教学实录与评析 南京市六合区程桥镇竹程小学 刘忠才 [教学内容] 苏教版第11册P105-106，百分率的意义及运用。 [教学目标] 1、使学生经历感受百分率的用途，理解百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。 2、使学生明确百分率在实际生活中的应用，百分率大小范围。 [教学重点] 理解各种百分率的意义、掌握计算方法。 [教具]：多媒体课件，课堂测试题 [教学过程] 一、谈话引入，创设情境 师：百分数又叫什么？ 生：百分数又叫百分率或百分比。 师：是的。在我们的实际生活中经常要进行一些百分率的计算。今天，我们就一起来学习百分率的知识。请同学看大屏幕，仔细阅读下面的信息，你知道了些什么，又想到了些什么？ （1）我国人口占世界人口的22%。 （2）我国耕地面积约占世界耕地面积的5%。 （3）我国每年约有0.02%的土地被沙漠侵吞。 生1：读了第一条信息，我知道把“世界人口数”看作单位“1”。 生2：我还知道第一条信息的意思是：世界上每100个人当中就有22个中国人。 师：你理解得完全正确。 生3：读了第二条信息，我知道了把世界耕地总面积看作单位“1”，意思是世界上如果有100亩耕地，只有5亩是我们中国的。我感到我们国家人很多，但耕地却很少。 师：说真好。“人多地少”是我们国家的实情。 生4：读第三条信息，我知道，我国耕地已经很少了，但每年还在因被沙漠侵吞而减少。 师：是啊，这是多么严酷的事实！那么，你又想到了些什么呢？有什么解决办法呢？ 生：《社会》课上学过，我国人口多，耕地少，资源总量虽然大，但人均占有量却很少，我认为应该控制人口增长。 生：我认为应该保护耕地，不能再让沙漠侵吞。 师：你的想法多么好啊。但是，怎么才能减少耕地被沙漠侵吞呢？中国政府十分关注这个问题，你有什么防止耕地沙漠化的办法？ 生：要想减少耕地沙漠化，最好的办法是多栽树。 师：你们赞同他的看法吗？ 生（齐）：赞同。 师：沙漠气候异常恶劣，科学家们通过实验，想选择一种最适合在沙漠地区生长的植物栽种，来防沙治，减少土地沙漠化。假如你是市长，你能根据科学们提供的实验数据，做出决策，选择最适合在沙漠地区生长的一种植物吗？ 树 名 成活的棵数 白 杨 44 胡 扬 18 长穗柳 24 生1：我认为应该选白杨树。 生2：不对，现在还知道各种树一共栽了多少棵，怎么能确定就选白杨树呢？ 师：你们认为呢？（大多数学生点头表示同意）那么，这时候能看出来吗？（多媒体投影增加表格内容） 树 名 成活的棵数 种树的总棵数 白 杨 44 50 胡 扬 18 20 长穗柳 24 25 生：还是看不出来。种树的总棵数不一样…… 师：大家互相讨论，看看能不能运用我们学过的知道来解决这个问题？（学生展开了讨论） 生：可以先算出每种树的“成活棵数占总棵数的百分之几”，就可以知道知道选择栽哪种树了。（同学们表示同意，于是表格中增加第三栏） 树 名 成活的棵数 种树的总棵数 成活的棵数占种树的总棵数的百分之几 白 杨 44 50 胡 扬 18 20 长穗柳 24 25 生：经过计算，我认为长穗柳最适合在沙漠地区生长，应该建议政府选择栽种长穗柳。 师：同学们很有能力，从小学会了根据实际做出正确的决定，这是非常了不起的。从这个选择当中，大家已经学会了一个新知识：我们把“成活的棵数占种树的总棵数的百分之几”叫做栽树的“成活率”，写成公式： 成活率=成活的棵数÷种树的总棵数×100% 师：公式中的“×100%”就是“×1”，没有特别的作用，只是提醒你，百分率的结果，必须用百分数来表示。联系表格数据，请你分别说一说每种树的成活率各是多少，各表示什么意义？ 生：…… 师：要求栽树的成活率，怎样求，应该知道什么条件？ 【评】数学知识来源于生活，又服务于生活。在数学教学中，就要求教师善于创设适合的情境，逐步引导，层层深入。教者从体现中国国情的3组数据信息入手，引导学生分析每条信息中百分数的意义，发现国家面临的难题，又进一步引导学生去寻求解决问题的办法，从而让学生水到渠成地学会了“栽树成活率”的意义和计算方法。激发了学生的爱国情感，增强了学生主人翁意识，把知识的学习与思想品德教育有机地融合。 二、结合身边的事物，巩固新知。 师：同学们植物造林，不仅可以防止水土流失，同时也可以美化环境。咱们学校草坪中栽有一种红色叶子的树，叫什么树？（红枫树）好看吗？这里有一道题： 学校今年栽了8棵红枫树，成活了6棵。求红枫树的成活率。 （生练习，并指名板演） 师：红枫树的成活率是75%，表示什么意思？ 生：表示成活的棵数占种树总棵数的75%， 师：照这样计算，如果学校栽100棵红枫树，会成活多少