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学生留守管理办法 随着农村产业结构调整 的加快，＊＊＊乡许多农民纷纷外出打工,不少中小学生 的家长长期不在家，却把未成年学生 的教育、管理、监护 的义务，委托给老人或亲友，有 的甚至是大学生带小学生。这些“留守学生”因缺乏亲情而引发 的行为偏差和心理障碍等问题也日益突出，致使一些学生走向违法犯罪道路。所以加强“留守学生” 的教育管理刻不容缓， 我乡根据实际 　　情况特制定以下管理办理。一、留守学生教育管理 的必在性 　　近几年来， 我乡中小学“留守学生”人数不断增多。经调查全乡有“留守学生”162人。这些“留守学生”缺乏正确 的家庭教育，学生 的父母长期外出务工，平时心牵挂着自己 的子女，而心有余而力不足，缺少对学生 的关爱、交流和引导，致使一些学生子走向犯罪 的道路，对这些学生 的教育应当引起家庭、学校和社会 的高度关注与重视 我们必须充分认识到对“留守学生” 的教育 的重要性、必要性和紧迫性，积极采取行之有效 的措施，不断提高教育 的针对性、实效性和主动性，使他们能够健康成长。 　　二、留守学生教育管理 的措施办法 　　要充分发挥学校、家庭、社会在“留守学生” 的教育、引导和管理中 的主渠道、主阵地作用。 　　1、重视思想道德教育。以法制副校长上法制课，不断提高广大学生 的法制道德观念；通过开展青少年“模拟法庭”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增强学生 的遵纪守法意识；以班队、共青团、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩 的教育活动，尤其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事 的道理。 　　2、加强心理健康教育。学校开设心理辅导活动课，建立健全心理咨询室及配备必要 的设施，配备专职或兼职 的心理辅导教师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们 的心理疏导，给这部分学生以更多 的“偏爱”。学校、班级经常举办生动有趣 的竞赛，开展书法、绘画、舞蹈、乐器、球类等到课外活动，以赛促练，提高能力。 　　3、建立健全管理制度。一是建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生” 的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母 的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，实行每月一次动态管理；二是建立重点结对制度。实行“321”结对帮扶办法，乡领导干部与3名留守学生结对，党员与2名留守学生结对，一般干部与1名留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求每星期到结对子“留守学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通安全、防火安全，并做好每次 的入户记录，发现异常情况，及时向乡领导汇报；三是建立家校制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各方面 的情况；四是建立奖励制度。及时表彰奖励表现好、进步快 的“留守学生”，树立榜样并鼓励他们不断追求上进；五是建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工 的父母保持与学生子经常性 的联系，并及时与学校沟通，了解学生 的情况，做到半个月能电话交流一次。同时，学校开通家长热线确保儿童有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信 的方式，对于学生 的情感发展、心理健康加强帮助和指导。 　　三、留守学生教育管理保障措施 　　1、统一思想，形成全力。各相关单位要充分认识其重要性和必要性，积极参与“留守学生”教育行列，共同支持和关心“留守学生” 的成长，共同做好学生 的法制教育和学校及周边治安综合治理工作，净化社会风气，为学生健康成长创造良好环境。 　　2、建立组织，落实责任。乡党委成立以乡党委书记为组长 的加强“留守学生”教育管理领导小组，学校成立以校长为组长 的领导小组，并落实责任制，中心学校对“留守学生” 的教育负总责，学校党组织发挥政治核心作用，工会、共青团、少先队、乡机关干部、教职工要充分自身 的优势，共同做好“留守学生”教育和管理工作。 　　3、加强培训，全面指导。一是加强对监护人 的培训和指导工作。运用家长会、家长学校、家访等形式，向“留守学生” 的监护人广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，帮助和引导他们树立正确 的家庭教育观念，掌握科学 的家庭教育方法，提高科学教育学生 的能力；二是对他们常年外出打工 的父母进行培训和指导。充分利用“留守学生”父母返乡时机，举办“留守学生”家长培训班，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。